【精品】人教新课标三年级下册数学教案-3.7.3简单的小数加减法

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1、3.7.3简单的小数加减法课型新授单位1主备人11联系电话教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元课本96页例3及练习二十一的1-3题。教学目标：1.理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。3.培养学生的抽象概括•能力，迁移类推能力。重点、难点：1.理解小数加减法的意义，并常握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学准备：课件教学过程一、复习引入，生成问题1・计算。82735+64-14-29师：你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？小结：

2、竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法屮，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“2”。2•师：“小叮当文具超市”开业了，咱们一起去看看吧！（1）出示主题图：看图，你从图屮获得了哪些商品信息？（指名说）（2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？（3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？3.师根据学生的回答，适吋板书列式。0.8+0.6=4・整数的加减法大家都会计算了，那小数的

3、加减怎么计算呢？这节课我们就來学习一下小数的加减法（板书课题：简单的小数加减法）二、借助情境，探索新知1.学习小数加法（1）同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？（2）生汇报交流•师板书。a.0.8元二8角0.6元=6角8角+6角二14角二1.4元b.竖式计算元角0.8+0.61.4（3）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。最佳解决方案（4）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？（相同数位对齐）怎样计算小数加法？（5）观察•思考：在小

4、数加法中，怎样使相同数位的数对齐？（小数点对齐就可以了）（6）引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。2•学习小数减法（1）不退位减法课件出示：买q个尊比q支贵多少钱？让学生试着做一做;0.8-0.6预设①：预设②:0.8元=8角0.6元=6角8角一6角■2角=0.2元师：“2”为什么要写在这里?（2）退位减法课件出示:/比；贵多少钱?①谈话导入提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？（板书：1.2-0.6=）②组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？③引导学生说一说

5、小数减法的小数点为什么要对齐？④这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，找1名优等生板演1.2-0.60.6⑤引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。⑥师生总结：计算小数减法的方法。3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。三、巩固应用，内化提高1.列竖式计算下面各题。4+2.7=5-2.4=6.8元（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元?6.8-3.4=3.4

6、（元）6.8-3.4(2)各买1本书，10元钱够不够?6.8+3.4=10.2(元)6.8+3.410.210<10.2答：所以10元钱不够。3•完成练习二十一第1题（做在课本上，允许个别学生用竖式计算）4•用数学：练习二十二第3题，学生独立解决。四、回顾整理，反思提升1•通过今天的学习，你学到了什么新的知识？1.师总结。板书设计简单的小数加减法0.8+0.6二1.41.2-0.6二0.6元角分0.80.8+0.6—0.60.2作业设计:基础：0.55+0.41=32.5+0.55=2.8+6.23=12.7-

7、9.8=1&3-2.2=综合:20.14+5.26二你能提出哪些数学问题并解答?拓展：想一想：用5、0、7和6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。写出小于1而小数部分是三位的小数。教学反思: