《艺术学概论》形考作业

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1、《艺术学概论》形考作业:作业(1557)艺术学概论形考作业答案作业一*b:Q”n-Plj%?!J(一)名词解释！M，o8m)V;、PY3、艺术形象是内容与形式的统一。:di3SOP7t-Q5B答：所谓艺术形象是内容与形式的统一，它们意义首先是指任何艺术形象都离不开内容，并且总是以一定的形式來体现、表现内容。是两者的有机统一。其次，在艺术欣赏中，直接作用于欣赏者感官的是艺术的形式，例如一首乐曲的优美的旋律，鲜明的节奏。或者一幅油应的丰富而和谐的色彩等。然后由这种形式或生动而鲜明地展示出或含蓄而微妙地蕴涵着深刻的思想内容。8@*Q6:z#b4e3,[3m(三)论述题*Y:10g”R7y*]

2、:VI、艺术的审美性。/e*u)e5E/n!be,xZ*厂答：艺术的审美性是艺术的基本特征之一，作为人类艺术精神本质的具体现的艺术创作及其作品，即所谓的人类艺术牛产产品，必须具有审美价值，换言之必须符合或满足人类的审美需求，此即是艺术的审美性。*n#~}*g)N若分而论之则其一，艺术的审美性总是要表现为人类审美意识所指向Z艺术品美，艺术表演美，从而给欣赏者带來精神上的愉悦和快感，获得审美享受。7xy5R8r,v)h其二，艺术的审美性又总是色含着人类对”善”的向往和对”真”的追求，也就是说尽管艺术的欣赏是一种直感的感受，而关注由艺术作品的生动鲜明的艺术形象所引起的"美感S但也离不开艺术

3、家的人生价值和道徳评价在艺术形象中的体现。其三，艺术的审美性要求内容美和形式美的高度统一，尽管作为人类精神产品之一的艺术或艺术作晶，相对于其它楮神产品，艺术美更注耍形式，甚而形式美对以是衡量艺术美的一个独立的方面。但艺术家们在其创作中仍然在寻找，选择最能表现作品内容的美的形式，以加强艺术表现力。+m・q1G/12L2、结合口身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。5t:U)QL.s6w2C)答题要点：+USo#m3H!W8VIp6a1、一般而言："白身的艺术实践"对人多数没有受过艺术专业训练或不从事艺术工作的人來说。可以用作”艺术实践经验”的经验，应该是指欣赏艺术作品或欣赏艺术表演

4、的经验，这个说法是依据于”欣赏艺术作甜是对艺术作品的再创造这句名言。X._1B:K6t94W2、参加一次人型(小型也可)文艺晚会和艺术特征的诸如形象性；歌手在演唱歌曲吋，以自己优美的声音与演唱技术结合打动了你的什么样心情从而引发了什么联想，从而你理介了艺术的形彖性。D,m$S*oL,?.i7N$U;G”dOw;A1、美育一美育即市美教育，首先由18世纪德国美学家席勒在其美学名著・・《美育U简》中提出。在该书中，美育的概念已不局限为一种道德教育的特定方式Z义。而是从自然与人、感情与理性等基木人生哲学命题出发，从而成为人的重新认识白我并获得白由、和谐之发展。最终实现人性的复归的更为寓义广阔

5、的审美教育。由此美育便被提升到了一个全面培养、发展人的即社会普遍教化的意义高度。以席勒为代表的这一西方近代美育理论，对20世纪初叶的中国彫响很大，如清末学者王国维，民国第一任教育总长、北大校长蔡元培等都一致认为美育是使人达到新的精神境界的最好途经。5厂N5W+Y”k*丨！@1e+U2、艺术教育：-Y$U#p.1;U-w$u;{:O艺术教育若从和美育的关系而言，可视为美育的核心，同吋乂是实施美育的主要手段。并成为市美教育的主要内容和方法。在现代社会中狭义的”艺术教育”可理解为培养各类专业艺术人才或艺术家所进行的理论和技法的教育和训练；广义的艺术教育则是强调一般意义上的艺术知识原理的普及和

6、提高，且通过优秀的艺术作品的展示，评论让人们的艺术修养和鉴赏水平得以提高，培育高尚，健康的审美情趣与市美能力，从而对人的道德的完善，智力的发展产生深远的影响。7b3U）f.rO!Y6W83、雕鴉艺术一是造型艺术基本人类之一，是立体的，即以三维空间形式出现的空间艺术、视觉艺术样式。就是以一定的物质材料进行制作并具有真实空间存在形态的艺术品一实体艺术品。由于造型手法主耍是雕刻和塑造，故称雕塑。雕塑也有许多分类，从体裁分；有纪念性雕塑，如名人塑像；建筑性雕塑，如人民英雄纪念碑的浮雕；宗教雕册、如著名的敦煌石窟里的佛像。从款式来分，又有头像、胸像、全身像等；从表现手法的形式來分，一般乂可分为园

7、雕（或称之为”浑雕”），浮雕（乂称”凸雕”），透雕三大种。0Z!R:mOg707S4、摄影艺术一是一门现代造型艺术，是摄影师运用照相机作为基本工具，依照白己的创作构思，和摄影技巧，将人或景物等拍摄下来，再经过一般暗房工艺处理或特殊暗房技术处理，以此反映社会生活与口然现彖。从而表达作者一定的思想情感的一种艺术样式。一般來说，摄影艺术不可能去表现己经发生过的和尚未发生的事物，更不能去表现客观生活中没有的东西。杰出的摄影作品是艺术性和真实性的完美统一