《计算机网络基础》精品课程建设论证报告

《《计算机网络基础》精品课程建设论证报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、计算机网络基础精品课程建设论证报告精品课程建设的重要性1•精品课程建设是质量工程的重要内容。有计划、有目标地建设一批具有一定的辐射性和影响力，引领同类课程建设方向的精品课程，对创建具有三年制中等职业教育特色的课程体系，促进教学资源开发，打造优秀教师团队，提升教学管理水平，全面提高教学质量和人才培养质量，有着现实而深远的意义。2•精品课程建设是加强课程建设的重要抓手。以精品课程建设为抓手,引导广大教师树立精品意识，加强教学研究，规范教学管理，必将带动和提升课程建设的整体水平，促进课程改革的深入开展。真正让全体学生享受课程改革的成果。《计算机网络基础》课程介绍现

2、行的、较成熟的计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，使学生掌握常见局域网的组成与组建方法,培养网络管理的安全意识并掌握简单的安全管理方法，为学生进一步学习“TCP/IP协议”、“JSP网络程序设计”、“网站设计与网页制作”、“网络安全”等后续课程打下基础，培养自己成为网络管理员、网络工程师打下扎实的基础。二、精品课程建设的质和量1.建设团队组长：张国祥副组长：梅红霞、刘琲成员：刘琲、杨文辉、刘治民、饶峰、黄艳、张国祥、陈鹏、饶峰、饶凌、徐丽芸、程进琳、钟水龙、梅红霞、袁涛、闫晓梅、熊静2.网站技术的使用。结合最新MOOC平台，将精品课程建设

3、为服务师生的公共网络平台，使学生在线学习课程，通过视频、动画、图片、演示文稿等各类型资源丰富学生的学习方式，学生可以在线学习的过程中自己添加笔记；同时学生可以通过在线测试来在线检测自己的学习效果，并且客观题系统自动阅卷打分，主观题通过教师评阅打分；师生还可通过论坛发帖共同探讨学习问题。1.完善管理机制。实施专人管理，解决课程负责人在网站建设中的技术瓶颈，减轻课程建设的工作难度。学校将根据“分级管理、重在建设”的原则，强化教科室、教务处、系、教研室对精品课程建设的管理和服务功能，形成责权明晰、层层把关的精品课程建设管理机制。教科室要对精品课程重点环节开展检查、

4、审核，组织精品课程建设情况交流、研讨，并对课程建设中出现的问题提出相应的改进意见和建议；教务处对精品课程建设中教学资源、硬件设备、视频制作、网站建设和运行提供全方位的支持和服务；系部对精品课程建设开展规划监督、过程指导和组织协调工作；教研室要依据人才培养方案和课程标准，全程跟踪课程建设的动态；课程负责人则是具体组织实施并承担本门课程建设的第一责任人。三、强化应用，促进三年制中职教育教学改革1.坚持建设标准。各系部要合理规划，推荐具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流实训基地等特点的示范性课程立项建设。2.彰显课程特色。各系

5、部必须在课程体系、教学内容、教学方法、实践教学、考核等方面抓好改革和建设，形成自己的特色和优势。《计算机网络基础》打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为屮心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程屮学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时乂充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项日设计以计算机网络管理员的工作任务为线索来进行。教学过程屮，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途

6、径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。3.发挥引领作用。精品课程建设以推广和应用为核心，无保留地将课程资源上网，供所有需要者使用，让更多的老师和学生分享精品课程所形成的优秀成果和教学资源，提高精品课程的应用价值。四、扎实推进，确保精品课程建设的可持续发展实施精品课程建设的动态管理。精品课程建设要坚持“重在持续，重在提升”的原则，不断完善、丰富网上资源，不断改革课程内容、教学方法和优化课件，优化课程教学实施方案，及时充实、更新、提升课程建

7、设成果，不断提高课程质量，以保证精品课程建设持续健康发展。学校将定期对精品课程建设的进展情况、建设质量实施检查评估，对不符合要求的精品课程，将取消其“校级精品课程”荣誉称号。五、精品课程成果展示计算机网络基础三"在芋孚分:100.0亓谭时闾:2015-04-10-女久耶5卷百更券:2015-04-14课程章节1计35机网络既述1.1了解计算机网珞》课程介绍2网络体系结恂与网络悔议2.1网络弦系结恂与网络彷议（计算机网络基魁》谍程是依据网第管連员的工作茨域和工作任务设置的.其总体设计思艇•打破以知识传授为主雯待ill的传俛字科谭桂模式・转竟为以工作任务为中心组

8、坦谭程内容•并让学生在完成具体坝目的过程中学会完成相