教风浓显高效课堂是学生学习的第一阵地

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1、平度市中庄中学特色教研工作总结屮庄屮学于1972年建校，现有17个教学班，在校学生856人，教职工78人，学历达标率9眺。学校教室、办公室、实验室、音体美器材室、图书室、阅览室、史地教室、心理咨询室、劳技教室、语音室等各室配备齐全。教学区、运动区、生活区“二：位一体”，布局科学合理，三季开花，四季常青。我校是一所有着近40年深厚文化积淀的农村中学。近几年来，在上级领导关心支持下，学校先后荣获“青岛市绿色学校”、“青岛市规范化学校”、“青岛市文明单位”、“山东省心理健康教育先进学校”、“平度市教学十佳单位”、“控流固生先进单位”、“平度市中小学德育工作先进集体”“平度市师德十佳单位”等多种荣誉,

2、在平度市索质教育评估'11连续多年被评为优秀等级单位,成为一所管理规范、教学质量过硬、育人特色鲜明的农村初级中学。教研特色仓U新理念：以课堂教学改革为主线，全面促进学生发展。教风浓显高效课堂是学生学习的第一阵地，课堂效率的高低直接决定学校教育教学质量的成败，优质、高效的课堂效率正是我们中庄屮学“严谨求实、协作创新”教风的生动体现。我们尝试通过提高教师自身的能力水平、切实转变教育观念、大力改进课堂教学模式、探索一条低耗高效道路的办法，来解决部分教师教学节奏慢、师生费时多、学生所得少、教学效率差的现象。教师与教师之间智力的竞争，不能演变成体力的竞争，形成中庄中学“严谨求实、协作创新”的务实教风。我

3、们首先从备课、上课、作业三个主耍环节入手。在备课方面，我们继续强调挂钩领导参加的备课组的集体备课。研究课标、研究教材、研究学生。定时间、定内容、定记录、定检查。先研究，再备课；先检查，后上课。对备课和上课，我们提出了明确的指导思想，即首先必须把“学生的发展”作为所有教育活动的唯一终极目标，把让“学牛全面发展、可持续发展”作为备课上课的根本岀发点和归宿。教师是课堂教学的组织者、指挥者，但他只能是个导演；他的所有聪明才智只有通过学生的获得才能得以呈现。评判一节课上得好不好、是否有效，最有发言权的是学生，是学生学得好不好，有没有在有限的单位时间内得到最大最好的提升和发展。基于这样的指导思想，我们在课

4、堂教学上试图追求的是：每生都动（全体学生全方位地参与学习过程），每课有得（让每个学生尽可能地学得、多得、得好），每差必救（对学有困难的学生予以更多的救助）。课堂教学的过程是学生在教师的指导下学习探究的过程，学生的参与程度与他所得到的数量和质量是成正比的。我们从学生参与课堂学习的地位、数最、时间、心态、方式、空问6个方面，來考察学生在课章教学中的主体地位；让每一位学生在上课的每一分钟都积极主动地以各种方式动作起来，使课堂真正具有生命力。为此，我们开展了《课堂教学师生互动教学情境的有效性创设研究》的课题研究。我们向学生繁重的作业负担开刀，率先全面禁止学校、年级、班级集体订购学生教辅资料。学生作业除

5、课本上的以外，一律由各备课组教师自行编写作业纸，让学生告别每个学科多至处种作业的沉重负担。教师手上的教辅要多，学牛手上的作业要少。学生作业的选择或编写，教师能做到容量适中、梯度合理、题型典型、分类耍求、切合实际。作业纸的编写，各备课组从选择拼接为主，正在向借鉴一部分、编写一部分过渡，并逐步修订、完善各备课组的题库。备课和作业，我们都从事后检查变为了事先控制。明确指导思想，抓住三个坏节，力求低耗高效，我们作了一些初步的尝试。这些尝试得到了学生的欢迎、教师的支持、领导的肯定。我们将在探索低耗高效的课堂教学模式的道路上继续前行。尤其是针对九年纪面临毕业的学生，可以说他们的未來时刻牵动着社会和家庭的极

6、大关注，牵一发而动全身，不允许学校有丝毫的闪失。加强毕业班的管理，能明确目标，细化行为。提高课堂教学效率，进行有效教学；提高作业效率，习题精选精评；提高测试效率；课后辅导分层为主，效率至上。根据各学科特点，科学合理地安排时间。为此，学校领导亲自挂帅，我直接负责毕业班工作领导小组，对教学质量进行全面跟踪，随时把握中考动态，调整工作思路，未雨绸缪。具体研究、调控毕业班各阶段的工作，检查和落实具体工作的开展，认真分析中考的命题方向，调整学生心态，积极去面对人生的挑战。而且我们在学校财力非常紧张的情况下，每年都多方筹措资金达四万余元加大对教师教育教学的奖励措施，对中考夺得优异成绩的备课组予以重奖以达到

7、激励集体团结协作之目的，而对于初一、初二的期屮、期末素质检测则对成绩在前的教师进行物质奖励，当然这些奖励远远不能体现我们教师的辛勤付出和努力，只是一个激励的手段而已。我们更多的是精神奖励，让积极肯干的教师体会到成功的喜悦，我们就明确规定成绩突出的教师在下一学期讲授同样课程内容的情况下可以使用旧教案，只做适当修改即可。在“严谨求实、协作创新”教风鼓舞下，近几年来，我校中考成绩捷报频传，实现了“一年打