安全用电教材任务二触电急救电子教案

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1、课程名称安全用电任教班级典型任务名称触电急救教学场所多媒体教室室外急救训练场地工作任务名称教学时间预计课时理论实操教学情境主要教学设备及工具名称、数量分组模式多媒体、急救仿真人、本任务学习测试资料知识H标1、了解触电形式，电流对人体危害相关因素2、了解感知、摆脱、致命电流以及不同情况下安全电压能力目标1、掌握脱离低压电源的方法和注意事项2、掌握不同状况下的急救方法学情分析该班为初屮毕业生，有一定的理解能力但是缺乏学习兴趣，对理论的知识比较抵触，对实习操作类的比较感兴趣,所以采取欲擒故纵的方法，必须先了解相关理论知识之后才可以进行人工急救模拟操作，激发学生学习兴趣，激发学生学习的

2、主动性和积极性，才能更好掌握本节内容。重点人工急救的具体步骤和实施过程难点分析急救过程中的注意事项、再判断和心脏位置确认知识拓展与迁移不同情况下脱离低压电源的方法和注意事项；不同伤悄下人工急救的各项操作教学方法讲授法、演示法、启发法、情景教学法、实验法、指导法、讨论法教学反馈与后记模拟不同情况下脱离低压电源情景，针对不同的状况应采用的人工急救措施。若期间操作不正确、不准确，则可能导致更严重的后果，对应这种情况和学生讨论各种不合理的情况并改正。教学环节和内容教学方法—、任务提出现代生产和生活中，对电力的应用日益广泛，它已逐渐成为人们工作和生活不可缺少的i部分。但由于不能安全用电而

3、造成的触电事故却常有发生，形式也多种多样，这给人们的生命安全造成伤害，对人们的财产造成损失。我们如何处理触电事故？怎么使触电者脱离电源？对于触电者出现的各种情况，我们又如何施救？启发法讨论法演示法二、任务分析人触电后，我们首先要想办法让触电者脱离电源，然后根据情况进行施救。即使心跳和呼吸停止了，如能立即进行抢救，也还有救活的机会。据一些统计资料显示，心跳呼吸停止，在1分钟内进行抢救，约80%可以救活，如果6分钟后才开始抢救，则80%救不活了。可见触电后，争分夺秒立即就地正确抢救是至关重要的，所以我们应该遵循抢救迅速，救护得法的人工急救要点。讲授法分析法演示法三、相关知识相关知识

4、一触电急救的第一步就是使触电者迅速脱离电源。使触电者迅速脱离电源的原则是安全、迅速、科学。（1）低压电源的脱离方法若能拉下开关或拔下插头的应立即采取此方法切断电源；若不能采取拉下开关或拔下插头的方法来切断电源时，应做好与触电者保持绝缘的前提下使触电者脱离电源，如戴上绝缘手套拖动触电者脱离电源，或用干燥的木棒、绝缘物等挑廿触电者身上的导线，或用有绝缘手柄的钢丝钳剪断电线的方法来使触电者脱离低压电源。总之，脱离低压电源的前提是确保救护者的安全，方法应根据实际情况而定，如下图所示脱离低压电源的六种方法，分别是“拔”、“拉”、“切”、“挑”、“拽”、“垫”。讲授法演示法（2）高压电源的

5、脱离方法触电者若是触及高压电源的，若是有条件的情况下应穿戴好绝缘手套和绝缘靴立即拉下高压断路器（如图1.7所示）。最好的办法是电话通知相关部门立即停电或报警处理。相关知识二脱离电源后，检查触电者受伤情况的方法触电者脱离电源后应立即检查其受伤的情况，首先判断其神志是否清醒，如神志不清则应迅速判断其有否呼吸和心跳，同时还应检查有否骨折、烧伤等其他伤害，然后分别进行急救处理。1.检查神志是否清醒的方法在触电者耳边响亮而清晰地喊其名字或“张开眼睛”，或用手拍打其肩膀,如无反应是失去知觉，神志不清。2.检查是否有自主呼吸的方法触电者神志不清，则将英平放仰卧在干燥的地上，通过看、听、试判断

6、有否自主呼吸，看胸、腹部有无起伏，听有无呼吸的气流声，试口鼻有无呼气的气流，如都没有则可判断没有自主呼吸。应在5s内完成看、听、试并作出判断。检查时可将耳朵靠近触电者的II鼻上方，眼睛注视其胸、腹部，边看胸、腹部有无起伏，边听口鼻有无呼吸的气流声，同时面部感觉有无呼气的气流。3.检查是否有心跳的方法检查颈动脉有否搏动，如测不到颈动脉搏动，则可判断心跳停止。颈动脉位于颈部气管和邻近肌肉带之间的沟内，如图1.10所示。救护人员用一只手放在触电者前额使头部保持后仰，另一只手的食指与屮指并齐放在触电者的喉结部位，然后将手指滑向颈部气管和邻近肌肉带Z间的沟内就可测到颈动脉的搏动相关知识三

7、心跳、呼吸停止的现场抢救方法发现有人触电后，应立即通知更院派救护车前来抢救，纵使触电者神志清醒也应送医院检查。在医生到来之前，在现场的人员应立即根据触电者受伤情况采取相应的抢救措施，绝不能坐等医生，医生到来之前能否采取正确抢救措施直接关系到触电者的生存。1.根据受伤情况的不同处理方法及操作（1）脱离电源后，触电者神志清醒，应让触电者就地平卧安静休息，不要走动，以减小心脏负担，应有人密切观察其呼吸和脉搏变化。天气寒冷时要注意保暖。（2）触电者神志不清，有心跳，但呼吸停止，应立即进行口对口人工呼