教师的发展阶段与教师职业生涯规划

《教师的发展阶段与教师职业生涯规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师的发展阶段与教师职业生涯规划教师的职业生涯规划一、职业选择与专业生涯（一）职业选择职业是我们实现自我人生价值、谋求个人发展的平台，而职业的选择作为人生事业发展的起点，选择的正确与否，直接影响到人生事业的成功与否。1、兴趣与职业选择兴趣是人们有意识、有目的地认识与反映现实和从事某种活动的动力，使人们积极探索某种事物的认识倾向。2、能力与职业选择能力是个人顺利完成某种活动所需要并直接影响活动效率的个性心理特征。无论从事什么样的职业总要有一定的能力作保证。3、性格与职业选择人的性格与与职业的适应性有着密切的联系，各种职业都需要相应性格的人来工作，而某种性

2、格的人又比较适宜从事某些职业。4、价值观与职业选择价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）即对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。5、自身特点与职业选择的匹配关系职业选择是依照职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力素质与职业特征相符合的过程。（二）职业生涯规划教师的职业生涯规划，是指有关教师职业发展的各个方面进行设想和规划。教师进行职业生涯规划对自身的发展具有充分发挥自我潜能、拥有更高的教学效能感和专业魅力及促进教师个

3、人的全面发展的重要意义。1、充分认识自生发展状况。这是未来事业成功的保证。2、成长环境的评估，包括社会环境，学校环境，自己的家庭环境。评估成长的环境，是为了了解环境的特点、环境变化发展的情况、环境对自己成长有哪些有利的和不利的方面等等。3、目标设计内容可以从两个角度出发：一是时间角度，在成长的不同阶段，目标是不同的也就是要设计阶段目标，阶段目标主要是各个成长阶段要解决的问题。二是目标类型的角度，教学部分：如教学方法的改良、教学手段的革新、教学研究、师生关系等。教育行政部分：如年级组长，教导主任，校长等。4、实施策略是指为了实现职业生涯目标而采取的行动策

4、略，一般指具体的、可行性强的、有具体的措施和活动构成的行动方案。5、评估、反馈与调整要使职业生涯规划行之有效，就要不断地审视内外环境的变化，并对职业生涯规划进行评估，修正目标、策略，以便适应环境的变化，同时可以作为下一轮生涯设计的参考依据。总结：良好的教师职业生涯规划，能够促进教师的持续发展和成长，教师负责教育下一代的神圣使命，一位能做好职业生涯规划的教师，必能有目的性的、积极主动的投入教学，提高学习的学习效率。每个教师都要进行生涯规划。这样才能成为自己生命的主角，做自己人生的设计师，真正为学生和自己的人生负责。职前职后的发展一体化解释：当代，教师职业

5、发展包括职前的预备性阶段和职后的发展性阶段，二者共同起作用，缺一不可。（一）职前师范教育阶段1、大学一年级是职前教师发展的适应期和探索期大学新生由于刚进入大学，心理特点与青年初期的高中生相似，因此大学一年级发展的重点是让自己如何处理好人际关系，如何适应师范院校的环境，如何自我抉择，同时如何通过广泛性的陶冶，为未来校园生活和专业发展做好准备。2、大学二、三年级是职前教师发展的生长期此时师范生已经适应了学校环境，是比较稳定的发展时期。在课程安排上加重了教育课程和学科课程。通过两年的发展，为今后教师职业打下了坚实的知能基础。3、大学四年级是职前教师专业化的成

6、熟期经过了三年的职前学习，已经具有一定的教育理论知识和学科理论知识，师范生不仅要学习这些理论，而且更重要的是要到中小学去实践这些理论。把现有的知能应用于实际的教学环节。因此大四发展的重点是教材教法研究、模拟教学、教育学习、毕业论文制作。（二）入职阶段（自我专业发展措施）1、接受教育并进行自我教育任何形式的教育都是外在的，要起作用还要靠内在的因素，靠发自内心的因素，靠发自内心的不可替代的自我教育，这是以自律、自尊、自强为前提的自我设计、自我监控和自我发展的教育。2、进行职业生涯规划通过职业生涯规划新教师自定职业目标，是新教师热爱和献身教育事业崇高信念的表

7、达，适时而恰当的目标定位，不仅可以使新教师消除人生惰性，而且可以激励新教师为追求目标付出巨大的努力。3、参加培训有计划、有针对性的培训为教师提供了相互交流和学习平台，帮助新教师适应学校教学工作和生活。4、向有经验的老教师学习新教师向有经验的老教师学习是促进自身转化的有效途径。3、积极参加职后教育和校本培训校本教研不仅可以解决教师在教育教学实践中遇到的现实问题和专业发展问题，而且还可以满足学校发展的需求，促进教师队伍整体素质的提高，是每一位教师自我教育、自我发展、主动发展的有效途径和有效措施。4、进行教育研究在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理

8、解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。（三）在职阶段（自我专业发展途径）1、制订