宁夏银川市第一中学2018_2019学年高二历史下学期期末考试试题（含解析）

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1、银川一中2018/2019学年度（下）高二期末考试历史试卷一、单选题（30*1.5=45分）1.有学者认为，西周通过“封建”与各地存留氏族势力分享政治权利、经济利益，通过怀柔政策实现与地缘的整合。这反映A.宗法观念利于家国同构B.血缘政治的时代特点C.贵族特殊的政治地位D.分封制加强了对全国控制【答案】D【解析】【详解】结合所学可知，西周时期的“封建”指的是“封邦建国”，即分封制。依据材料可知，西周时期通过分封制与各地存留的氏族势力分享权力，通过怀柔政策实现与地缘的整合，加强了对全国的控制，因此D选项正确。A选项错

2、误，材料主要体现的是“封建”的作用，不是宗法观念，“家国同构”指的是家庭、家族与国家在组织结构方面具有共同性，材料并未体现；B选项错误，材料主要体现的是“封建”的作用，不是血缘政治的特征；C选项错误，材料并未体现贵族特殊的政治地位。故正确答案为D选项。2.1908年，英国探险家斯坦因在敦煌发现汉简，并据其判定汉之长城的位置，但未作考证。王国维据《史记》所载“汉武帝时，为防匈奴，始筑令居以西到武威、敦煌等四郡”，再据唐《沙洲图经》所载，得出结论：“木简出土之地，实所谓古（汉）长城也。”这说明A.史料相互补证利于还原历

3、史真相B.第一手史料价值高于二手史料C.西方人治史更重视考古发现D.《史记》史学权威和史学价值较高【答案】A【解析】敦煌发现汉简属于原始遗物，属于第一手史料，《史记》和《沙洲图经》均使用第二首史料，两种史料相互印证可以证明历史真实性，故A项正确；史料没有高低之分，都要相互印证，故B项错误；东西方都重视考古挖掘，故C错误；《史记》属于史书，是二手史料，也不是历史的权威，故D错误。【点睛】史料是历史研究的基础。历史的史料根据形式可分为实物资料（如遗迹、遗物和出土文物等）；文献资料（如官私史书、文书档案和报刊杂志等）；口

4、述资料（如神话传说、史诗故事和话本等）；图片音像资料（新闻图片、记录片和影视资料）。根据使用价值又可分为第一手资料（原始资料）和第二手资料（间接资料）。在历史资料研究中，不管是文字还是实物的资料，凡是有当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料都可成为第一手资料。高考中常出现的诗歌、传说、竹枝词和话本等文学作品在一定程度上也能反映当时的社会状况，具有一定史料价值但使用时须用其他史料印证。3.明初，废行省设三司，简称布政使司、布政司、藩司，不称“行省”。清朝沿袭明制，但布政使司辖区直接通称为“行省”，并在各省布政使之

5、上设置固定制的总督、巡抚掌管全省军民事务。布政使成为巡抚属官，专管一省或数个府的民政、财政、田土、户籍、钱粮、官员考核、沟通督抚与各府县。这反映了明清A.扩大地方行政权力B.中央集权不断加强C.政治制度不断成熟D.地方机构办事高效【答案】B【解析】根据材料不难得知，中央派遣专职官员掌管地方军政事务，使得地方的权力削弱，故A项错误；中央政府通过直接派遣的地方大员，直接掌控地方权力，表明中央集权得到了进一步的加强，故B项正确；中央派遣地方专职要员并不代表政治制度的不断成熟，故C项错误；材料中并没有对地方机构办事效率的相

6、关提及，故D项错误。4.两宋时期，江浙地区是全国的粮食倚重之地，而到明清时期江浙不少地区粮食已不能自给，需从湖广一带输入，但“买不尽松江布，收不尽魏塘纱”的谚语十分流行。这种变化说明江浙地区A.自然经济开始解体B.经济结构发生转型C.长途贩运贸易繁荣D.出现资本主义萌芽【答案】B【解析】【详解】材料反映了江浙地区从粮食重地变成了布纱重地，这属于经济结构发生转型，故选B。自然经济开始解体是在鸦片战争后，不符合材料的时间信息，排除A；材料的主旨在于转折部分的信息，强调江浙地区经济结构的变化，故无法体现长途贩运贸易繁荣，

7、排除C；材料并未提及雇佣关系的出现，排除D。【点睛】本题解答的重点信息在于转折部分的语句，学生对于关联词的运用必须要有比较敏锐的洞察力。5.1684年，清廷户部设江海关（驻松江）浙海关（宁波）闽海关（泉州）粤海关（广州），监管货物出入和收取关税。此外，清廷还允许欧洲各国在东南沿海指定地点设立商馆，这表明当时A.政府严格奉行闭关锁国政策B.政府实行有条件的对外开放C.政府突破朝贡贸易体系D.外贸繁荣倒逼政府对外开放【答案】B【解析】【详解】根据材料“清廷还允许欧洲各国在东南沿海指定地点设立商馆”可知体现的是清政府实行

8、有条件的对外开放，B选项符合题意。材料体现的是清政府有条件的对外开放，并未严格执行，A选项排除。明清时期的外交关系仍然属于传统的朝贡体系，C选项排除。D选项说法明显错误，排除。6.春秋战国时期，老子主张“致虚”“守静”，韩非子主张“孔窍虚”，曾子提倡“吾日三省吾身”，孟子提倡“浩然之气”“反身而诚”。这说明诸子学派A.具有各具特色的道德偶像B.高度重视道德修