教师如何组织幼儿户外活动课件

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1、幼儿户外体育活动组织及安全调控策略----教师如何组织幼儿户外活动一、教师如何组织幼儿户外活动幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。在幼儿的一日生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。这是我们通过学习实践后认识到户外活动的益处。那么，怎样组织和指导幼儿户

2、外活动，使户外活动真正取得“效益”呢？通过近阶段的不断探索和实践，组织与指导幼儿的户外活动，应抓好“四个结合”、提高“四个能力”及注重家长对体育活动的认识：1、场地的整体布局与安全教育相结合，提高幼儿自我保护意识的能力《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效的促进幼儿的发展。”我们认同环境“大课程”的教育观念，幼儿园提供的户外环境和物质条件都直接影响着户外活动的开展，因此要因地制宜，设置能促进幼儿身心发育的户外环境。在投放玩具、材料上我们注重差异性，因为这是创设良好户外活动环境的重要内容。户外活动投放的玩具、材料要如《纲要》所说：“关

3、注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”让幼儿找到自己感兴趣的适合自己发展水平的玩具、材料。如：地面上画的“格子”有宽有窄，有大有小；摆放的轮胎有轻有重，有高有低等，这些都是为了满足不同程度幼儿发展的需要设计的。在这样的环境里幼儿才会对这些玩具、材料有征服感，才能使他们积极参与到活动中去，才能使所有孩子都得到不同程度的发展和提高，充分体现户外活动的教育作用。因此，创设良好的户外活动环境是重要的物质基础。在户外场地的整体布局上，还要注重安全方面，教师对活动范围、场地及玩具设施都做到心中有数，清除不安全因素。针对户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动的特点，教师的视

4、线不能顾及每个幼儿，因此，活动前对幼儿进行全面的检查，并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，培养他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护方法。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗了提醒他们要及时擦干，活动前减衣服，活动后加衣服。在活动中及时观察幼儿活动的情况，并进行适当调节，避免一些意外发生的可能，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈并评价，发现问题及时给予指导和帮助。2、合理安排活动内容与提供的活动器材相结合，提高幼儿创新的能力合理地安排、组织户外活动，使幼儿在一天生活中动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全

5、面锻炼身体的作用。在组织幼儿户外活动时，要发展幼儿的各种运动、各种能力，满足他们玩的需要，在跑、跳、钻、爬、攀的技能上创新一些玩法，如：在培养幼儿跳的技能上，用小圆圈给幼儿创设“青蛙跳”的游戏，先是间隔一段距离向前行进跳，然后将小圆圈围成“大池塘”，让幼儿在“大池塘”里行进跳，最后让幼儿自主探索玩法，幼儿玩的兴趣也就越来越浓，使幼儿从简单的活动中找到了活动的乐趣。又如：“玩轮胎”，幼儿就玩出了多种花样，有：单脚双脚跳轮胎、在轮胎上做各种游泳姿势、拖轮胎、抬轮胎、滾轮胎、拖轮胎等，还将轮胎与其它器具相结合，向更高层次、难度进行挑战。活动器械是幼儿开展体育活动的物质基

6、础，我们还积极与家长配合，共同利用废旧材料（如：可乐瓶（抛接球）、酸奶瓶（陀螺）、各种碎布（揪尾巴）、挂历纸（纸飞机）、水彩笔（飞镖）、其他瓶瓶罐罐（套圈、保龄球瓶）等等自制体育器械，为幼儿提供大量的适合幼儿的活动器材。教师考虑选材上安全的可靠性，尽量用一些无棱角，不对幼儿造成伤害的材料。让幼儿根据自己的兴趣、爱好选择活动器材，教师有组织性的培养幼儿主动性、自主性、提高幼儿参与活动的兴趣，那幼儿在玩中就不知不觉的将创新意识表现出来了。3、集体活动与自由活动相结合，增进幼儿之间的相互交流，提高幼儿的语言能力。户外活动中过多的集体活动会避免压抑幼儿的天性，幼儿在自由活

7、动中情绪愉快，自由交往，大胆去发现、去探索大自然的奥秘。有些时候，幼儿不愿意与别人合作交往，但当幼儿在户外活动时，却常常主动去寻找伙伴，幼儿在操作、摆弄、移动新的活动材料遇到困难或当别的同伴需要提供帮助时，同伴彼此间的配合参与，互相观察、模仿、彼此交流经验，分享情感。在这样的活动过程中，幼儿学会和锻炼了社交技能和社会行为，发展了适宜的情感、态度、自制力和问题的解决能力。户外活动既锻炼幼儿身体，又可以巩固和丰富幼儿的知识，能提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的相互交流。如：在“玩沙包”的游戏中，先组织幼儿玩“沙包接力赛”，之后，要求幼儿一起动脑筋，商量其它的玩法，

8、并启发幼儿