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时间:2019-10-01
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1、教师如何听课与评课教研室毛东海8/15/2021一、听课的目的与类型(一)学习型的听课(二)发展型的听课(三)指导型的听课(四)研究型的听课8/15/20211、学识准备2、心理准备3、情况准备4、物质准备二、听课需要做好哪些准备?8/15/2021O熟悉课程标准,充分把握教材①弄清本学科(新教材)的特点②弄清教学目标③弄清教学建议④弄清知识体系⑤弄清知识范围和深度O掌握一些学科、教改的信息O了解一些教育、教学的理论O积累一些听课、评课的材料1、学识准备8/15/2021O态度上的准备——积极参与①听课是一项工作②听
2、课是为了工作③听课是共享经验④听课是情感释放2、心理准备O情绪上的准备——尽力支持①理解组织者的良苦用心②理解开课者的辛勤劳动③理解研究者的殷切希望④理解团队合作的重要意义8/15/2021O要了解听课班级学生的基本情况,如学生学习基础、智力和班级管理情况。O要了解任课教师有关情况,如学识水平、工作态度、教学经历等。3、情况准备8/15/2021O身体健康,全身心投入O带好资料,全过程参与4、物质准备8/15/20211、听2、看3、想4、记三、课堂听课需要做哪些工作?8/15/20211、听——“讲”、“拨”、“答
3、”三、课堂听课需要做哪些工作?(1)听教师如何导课、控课、结尾、布置作业(2)听教师如何讲授:——新课要点、思维引导、学法指导(3)听学生怎回答问题,怎样提出问题,怎样在教师的启发下显露才智(4)听学生怎样讨论问题(形式、效果、时间)8/15/20212、看——“控制”、“方法”、“效果”三、课堂听课需要做哪些工作?(1)看教师的精神面貌、民主作风(2)看教师的教学手段、肢体语言(3)看教师的教学方法、学法指导(4)看教师的时间控制、环节控制(5)看教师的组织能力、应变能力(6)看教师的板书设计:科学性、层
4、次性、简约性(7)看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌(8)看学生的教材理解、学习方式、学习效果(9)看学生的学习习惯、小组合作、活动控制8/15/20213、想——“理念”、“根源”、“建议”三、课堂听课需要做哪些工作?(1)想精彩环节中的课程理念、教学思想(2)想问题片断中的客观因素、主观原因(3)想改进或优化课堂教学中的宝贵建议8/15/20214、记——“过程”、“教、学”、“简析”三、课堂听课需要做哪些工作?(1)简录:简要记录教学步骤、方法、板书等(2)详录:比较详细的把教学过程记录下来(3)课堂实录
5、:把教师开始上课,师生活动的全过程,直到下课都记录下来O记课的形式8/15/20214、记——“过程”、“教、学”、“简析”三、课堂听课需要做哪些工作?(1)记基本情况:听课日期、学校、班级、执教者、学科、课题、课型、节次、听课目的(2)记教学情况:教学环节、教学内容、教学方式方法、板书要点(3)记学习情况:活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅读时间、学习态度、情感体验、学习效果(4)记简要分析:精彩成功、问题错误、意见建议O记什么8/15/2021过程教师学生时间简析导入讲故事(听)9:15氯气的。。。。。
6、。。。。。。。。。。。。氯气与演示提问观察讨论9:45很成功物理性质(组织)看书9:18氢气反应听课笔记的参考样例8/15/2021何谓“评课”?——评课是一种说服的艺术四、如何参与评课?8/15/2021当前评课中存在的问题1、重听轻评2、敷衍了事3、平淡肤浅4、面面俱到5、参评面窄6、以偏概全7、评“新”弃“旧”8/15/20211、教学理念陈旧,评议不到位产生上述问题的原因3、评议方式不当,效率比较低4、缺乏严密组织,随心所欲2、学科功底不深,认识不到位5、碍于同行情面,不愿多说8/15/2021评课的几个原则
7、1、实事求是原则2、坦率诚恳原则3、兼顾整体原则4、讲究方法原则8/15/2021评课的内容和要求O评教学目的——体现目标意识1、教学目标是否全面、具体、明确,是否符合课程标准、教材和学生实际2、重点和难点的提出与处理是否得当,是否抓住了关键、能以简驾繁,所教知识是否准确3、教学目标的达成意识是否强,是否贯穿教学过程始终8/15/2021O教学程序——体现主体意识1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高素质3、知识量和训练度适中,突出重点,抓住关键4、给学生创造机会,让他
8、们主动参与,主动发展5、体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现8/15/2021O教学方法——体现训练意识1、精讲精练,体现思维训练,落实“双基”2、教法灵活多样,符合教材,学生和教师实际3、教学信息多向交流,反馈及时,矫正奏效4、从实际出发,运用现代教学手段8/15/2021O情感教育——体现情感意识1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽、和谐
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