教师如何听课与评

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1、教师如何听课与评课教研室毛东海8/15/2021一、听课的目的与类型（一）学习型的听课（二）发展型的听课（三）指导型的听课（四）研究型的听课8/15/20211、学识准备2、心理准备3、情况准备4、物质准备二、听课需要做好哪些准备？8/15/2021O熟悉课程标准，充分把握教材①弄清本学科（新教材）的特点②弄清教学目标③弄清教学建议④弄清知识体系⑤弄清知识范围和深度O掌握一些学科、教改的信息O了解一些教育、教学的理论O积累一些听课、评课的材料1、学识准备8/15/2021O态度上的准备——积极参与①听课是一项工作②听

2、课是为了工作③听课是共享经验④听课是情感释放2、心理准备O情绪上的准备——尽力支持①理解组织者的良苦用心②理解开课者的辛勤劳动③理解研究者的殷切希望④理解团队合作的重要意义8/15/2021O要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础、智力和班级管理情况。O要了解任课教师有关情况，如学识水平、工作态度、教学经历等。3、情况准备8/15/2021O身体健康，全身心投入O带好资料，全过程参与4、物质准备8/15/20211、听2、看3、想4、记三、课堂听课需要做哪些工作？8/15/20211、听——“讲”、“拨”、“答

3、”三、课堂听课需要做哪些工作？（1）听教师如何导课、控课、结尾、布置作业（2）听教师如何讲授：——新课要点、思维引导、学法指导（3）听学生怎回答问题，怎样提出问题，怎样在教师的启发下显露才智（4）听学生怎样讨论问题（形式、效果、时间）8/15/20212、看——“控制”、“方法”、“效果”三、课堂听课需要做哪些工作？（1）看教师的精神面貌、民主作风（2）看教师的教学手段、肢体语言（3）看教师的教学方法、学法指导（4）看教师的时间控制、环节控制（5）看教师的组织能力、应变能力（6）看教师的板书设计：科学性、层

4、次性、简约性（7）看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌（8）看学生的教材理解、学习方式、学习效果（9）看学生的学习习惯、小组合作、活动控制8/15/20213、想——“理念”、“根源”、“建议”三、课堂听课需要做哪些工作？（1）想精彩环节中的课程理念、教学思想（2）想问题片断中的客观因素、主观原因（3）想改进或优化课堂教学中的宝贵建议8/15/20214、记——“过程”、“教、学”、“简析”三、课堂听课需要做哪些工作？（1）简录：简要记录教学步骤、方法、板书等（2）详录：比较详细的把教学过程记录下来（3）课堂实录

5、：把教师开始上课，师生活动的全过程，直到下课都记录下来O记课的形式8/15/20214、记——“过程”、“教、学”、“简析”三、课堂听课需要做哪些工作？（1）记基本情况:听课日期、学校、班级、执教者、学科、课题、课型、节次、听课目的（2）记教学情况:教学环节、教学内容、教学方式方法、板书要点（3）记学习情况:活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅读时间、学习态度、情感体验、学习效果（4）记简要分析:精彩成功、问题错误、意见建议O记什么8/15/2021过程教师学生时间简析导入讲故事（听）9：15氯气的。。。。。

6、。。。。。。。。。。。。氯气与演示提问观察讨论9：45很成功物理性质（组织）看书9：18氢气反应听课笔记的参考样例8/15/2021何谓“评课”？——评课是一种说服的艺术四、如何参与评课？8/15/2021当前评课中存在的问题1、重听轻评2、敷衍了事3、平淡肤浅4、面面俱到5、参评面窄6、以偏概全7、评“新”弃“旧”8/15/20211、教学理念陈旧，评议不到位产生上述问题的原因3、评议方式不当，效率比较低4、缺乏严密组织，随心所欲2、学科功底不深，认识不到位5、碍于同行情面，不愿多说8/15/2021评课的几个原则

7、1、实事求是原则2、坦率诚恳原则3、兼顾整体原则4、讲究方法原则8/15/2021评课的内容和要求O评教学目的——体现目标意识1、教学目标是否全面、具体、明确，是否符合课程标准、教材和学生实际2、重点和难点的提出与处理是否得当，是否抓住了关键、能以简驾繁，所教知识是否准确3、教学目标的达成意识是否强，是否贯穿教学过程始终8/15/2021O教学程序——体现主体意识1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高素质3、知识量和训练度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他

8、们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现8/15/2021O教学方法——体现训练意识1、精讲精练，体现思维训练，落实“双基”2、教法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段8/15/2021O情感教育——体现情感意识1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽、和谐