四年级语文上册第三单元10《幸福是什么》配套教案鲁教版

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1、幸福是什么教学目标:1、学会本课生字新词,能有感情地朗读课文。2、了解课文主要内容的基础上,编排剧本并能积累运用文本语言。3、通过表演,懂得幸福的内涵,并学会珍惜幸福。教学重点:了解故事内容。教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义。教学过程预设:一、激趣引入课文,明确学习要求。1、同学们这一单元要求我们和同学们合作演童话,这节课我们就来演童话《幸福是什么》。(板书课题)2、要演好童话,我们先要了解故事的主要内容,还要写好剧本。(播放《幸福拍手歌》调节气氛)二、初读了解内容,学当编剧。1、请孩子们自由读课文,要求:读准、读通课文,生字处、难读处多读几遍。2、

2、了解故事大意:要演好这个童话,首先得有剧本,这篇童话篇幅较长,默读故事,想想课文的主要内容。⑴同学们交流:课文讲的是一个怎样的故事?(先指名学生说。再师生合作概括出课文主要内容。)根据学生的回答出示提纲:第一幕:时间:从前的一天。地点:树林的老泉旁。人物:牧童甲、乙、丙,智慧姑娘。牧童甲:来,咱们把这口老泉清理一下,再挖一口小井,好不好?牧童乙、丙:好(快乐地)……第二幕:时间:十年后的一天。地点:树林的小井旁。人物:青年甲、乙、丙,智慧姑娘。青年甲:你们知道我这十年做了些什么?我们分手以后,我到一个城市去了,进了学校,学到了很多东西,现在是一个医生。青

3、年乙、丙:你弄明白是什么了吗?……(第一幕以教师的导为主,第二幕放手让学生自己列。)板书:清理老泉、给病人治病、做过很多事、耕地种麦子⑵根据学生补充的剧本或板书,概括课文的主要内容:交流:三个牧童清理老泉,因而得到智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么!三、自主想象,研读重点片段。1、请学生自读16~26小节,指导:充分朗读对话,想想三位青年体会到幸福是什么了吗?默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。交流回答:⑴第一个青年对幸福的理解是什么?(学做

4、医生,为人治病。)想象:医生为人治病,想象一下他给病人治好病后,他会说些什么,病人又会说些什么呢?再次齐读“弄明白了……”⑵第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢?并回答第二个青年对幸福的理解是:勤恳工作,对人有用。第三个青年对幸福的理解是:耕地种麦,养活多人。⑶齐读三青年的对话。2、这是三个青年对幸福的理解,此时此刻出现了谁?(智慧的女儿)她说了些什么?用波浪线划一划。男生齐读,女生齐读,全体齐读。(幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)板书:靠劳动,尽义务,做益事。四、自演故事当演员。1、交流剧本,再次熟悉角色。2、以四人

5、组为单位合作表演。3、根据情况组织评议。五、再次感悟文本内涵。1、读了童话,编了剧本,演了故事,幸福是什么,结合生活中的例子说一说。2、填空:幸福是,      ,      ;幸福是,      ,      ;幸福是,      ,      。

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