2016年秋季版吉林省通化市七年级语文上册第一单元3雨的四季导学案新人教版

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1、第3课《雨的四季》导学案导学目标1.指导学生通过备习资料了解关于作者刘湛秋的文学常识。2.指导学生通过朗读课文扫除字词障碍，掌握生字词，3.引导学生有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。理解其在文中的含义。重点引导学生借助工具书扫除字词障碍。难点指导学生有感情的朗读课文，品味文章诗化的语言。课型自读课课时第1-2课时环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策1.静谧、高邈、莅临、粗犷、池畦、脉脉含情、咄咄逼人、迫不及待2.作者备刘湛秋（1935——）,当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、习

2、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。3.词语解释：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。1.注音:静谧mi高1.备习检测出示题目，认真听完成题目,其他同预见性问题：邈mido莅临li人屏幕显示学生回答和纠错，学纠错。二人组互学生在理解词语意粗犷gudng.池畦题目及时总结。考巩固。思的时候没有结合qi脉脉含情mo语境。复2.•作者：解决对策：刘湛秋，诗人、翻译几句描写雨的古诗重点引领学生理解家、评论家，代表作句，指导学生朗读。认真倾听,进入教“莅临”运用场合,《写在早

3、春的信笺2.导入新课出示学习目标并解师创设的情景。请学生举例说明；上》等。用古人描写读。齐读，认真倾听。分析“粗犷”含义，习雨的诗句导本文是豪放之意，入是雨的特点，有赞3.出示学习美Z情。目标一、读课文倾听学牛•的朗读，认真倾听朗读，谈预见性问题：1.朗读全文，可适当地做范读。谈自己的感受。只注重读准确，忽整体感知内对情感的表达做点有感情的朗读课文略了有感情，或者容。拨，引导学生做恰并以小组为单位展未做到人人有感情研2.本文语言当的点评。巡视，示。对其他组的朗解决对策：第一部分：(1)优美，请选点拨指导学生疑难读做评价。鼓励读的好的

4、同喜雨；择喜欢的语处。学，树立榜样，多第二部分：(2—5)句自由朗读。让学生参与到点评绘雨；3.请读准字中，提高他们的积第三部分：(6—7)音、节奏，体极性。赞雨。会作者感情。二、整体感知出示题目，引导学读课文，圈点勾画，预见性问题：(1)雨是美生积极思考问题，找出相关的内容，学生对四季的雨的丽的，这种美并且找出关键词适积极思考问题，根特点的概括不够准春雨：美丽、娇媚作者是怎样时点拨学生理清文据提示划分文章段确，在文章中的表夏雨：热烈、粗犷展现给大家章的结构。落‘，理清文章结构示特点的词语能找秋雨：沉静、端庄的呢？课文出示题目，引导

5、学读课文，圈点勾画到,文章中没有的那儿个自然生积极思考，圈画文章中表现特点的概括的不够好。冬雨：平静、自然段进行了重表现四季雨特点的关键词语，课上交解决策略：点描述？词语，课上交流，流，互相补充。教师指导学牛•根据提示：可以从修辞运(2)思考并就是适当的点拨、描写景物的特点去用、语言表达、感情找出体现四补充。概括总结，提岀精意境等任一方面来谈季雨不同性炼的词语。.格的词语，分引导学生•选择一个选择喜欢的图画，析四季的雨角度谈喜欢的理选择角度进行赏各有什么特由，认真倾听学牛析，在组内交流，点？的回答，给予适当汇报，互相补充。的点拨、补

6、充。(3)这四副美图屮你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。时习课后选择阅读余光屮的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》体会不同作家笔下的雨。板书设计喜雨厂春雨图美丽娇媚曲衷喜爱雨的四季绘雨J夏雨图热烈粗犷秋雨图端庄沉静热情赞美冬雨图平静自然赞雨教学反思.在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。我基于新课标的要求，同吋了解到七年级的学生对散文有一定了解，但是学生在感受散文和鉴赏散文的能力上还有所欠缺。因此我在设讣这边课文时，通过让学生四读课文，去感受散文的优美。首先初读课文，在朗读的过程屮

7、让学生解决文章屮的生字词，了解这篇文章的内容，同时要学生在阅读的过程中拿出手中笔进行批注，潜移默化地培养学生不动笔墨不看书的习惯。阅读完之后检测学生对这篇文章的生字词掌握情况，并对一些易错、难懂的字词进行讲解。其次，让学生带着问题二读文章，“这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？”设计这个问题是为了学生从整体上去把握这篇文章的内容，很多学生会从文屮圈画出雨的夏、秋、冬季的特点，但对于雨在春季的特点不知道如何去总结。再次让学生二读文章，感受散文的美，在这个环节中我主要让学生从文屮找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同

8、的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。最后，再让学生四读课文，体会作者在文中渗透的感情。