2016年昆明市西山区事业单位教师招聘高频考点五

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1、2016年昆明市西山区事业单位教师招聘高频考点五一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、［2010年真题］制约人们受教育权利的首要因素是（）。A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平2、（）是直接决定教育口的的因素。A.生产力B.政治制度C.科学技术D.文化3、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（）？A.洛克的“白板”说B.高尔基的血统论C.中国的性恶论D.基督教的“原罪说”E.中国的性善论4、个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄阶段进行5、教师胜任教学

2、工作的基础性要求是，必须具有（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养6、［2010年真题］从根木上说，良好的师生关系首先取决于（）oA.学校B.家长C.学生D.教师7、冃的游离评价模式主张（）。A.评价应关注非预期的结果B.评价的重点放在课程计划实际的结果上C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度E.评价的重点是课程计划预期的结果8、根据课程制定者的不同，课程叮以分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程9、［2009年真题］教学策略不是“万金汕式”的"

3、教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）A.综合性B.可操作性C.层次性D.灵活性10、备课是教师的课前准备，备课内容包括（）A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划11、班级管理的儿种模式包括（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理12、［2010年真题］文艺复兴时期率先使用“班级”一词的箸名教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯二、填空题1、、、灵活性、1'1主性是社会教育的特点。

4、2、快乐教育又称，主要是--种教育观念、o3、人口质量制约着教育事业的―、—和—。4、教育的最慕本职能是—,也是教育的特质所在。5、师生在教育内容的教学上构成（）关系，在社会道徳上是相互促进关系。6、［2010年真题］学生具有发展的可能性与可塑性。（）7、［2010年真题］（）既是课程设计与实施的起点，又是课程设计与实施继续向前发展的终点。8、影响人发展的基本因索有；；o9、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是,第二次六、七岁,第三次10、［2011年真题］评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是11、影响人的身心发

5、展的基本因索是_12、我国社会主义教育口的组成部分是.三、简单题1、学校是一种什么样的社会组织？2、［2009年真题］教师专业化的条件有哪些?四、论述题1、我国教育冃的的基木特征是什么？2、简要评析课程本质的定义：•五、案例分析题1、案例］成功解决学生冲突事件一夭屮午，六年级的一批孩子正在操场卜一打篮球，战况“激烈。”学生Z和学生C从人群屮冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十儿米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说

6、话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把対方约吃了！要不要我在全校同学而前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打II!T-,有失球星风度，更在同学们而前丢尽面子！我现在不追究谁対谁错，只想问一句，这件事是你们门己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我讣他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个爭情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价卜•这位老师成功处理这场冲突事件的原因。2、［案例］课堂中

7、的吵闹作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论冋题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？3、班主任应怎样组织和培养班集体？2435421参考解答-、单选题1、【育萃专家解析】Bo在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就能控制学校教育的领导

8、权，因此，政治制度决定着受教育的权利。2、【育萃专家解析】Bo3、【育萃专家解析】BCDEo洛克的“白板说”