五年级语文上册第五单元16《太阳》说课稿新人教版

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1、《太阳》说课稿一、说学情五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。二、说教材《太阳》一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和

2、温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求，我结合教材特点和学生实际。将教学目标制定为：1.会认4个生字，会写9个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等16个词语；2.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、为了落实教学目标，结合本课教材特点，我将教学重点确定为：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球及人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。教学难点为：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。针对第一课时的课时目标为：1.会认4个生字，会写9个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解太阳的特点“远”“大”“热”。重点学习太阳的“远”的特点，体会举例子、列数字的说明方法。 课时重点：1.会认本课生字、词，能正确、流利地朗读课文；2.了解太阳的特点“远”

4、“大”“热”。3.学习太阳的“远”的特点，课时难点：体会举例子、列数字的说明方法。 三、说教法　　这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上用准确、通俗的语言来说明事物传授知识的。所以我侧重以下几个方面来教的：　　1.抓住说明文的构段特点进行教学。教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，注重帮助学生理清文章的结构层次。　　2.抓住文中的语言，了解说明事物的方法。课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发

5、了学生学习兴趣。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。3.利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。四、说学法　　这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：　　1.学生读文后整体感知课文的大概内容。　　2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的“远”的特点的。学生抓住第一自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、举例子的方法。运用这种方法，给人的

6、感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习能力。　五、说教学过程为了完成以上的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，本课计划用两个课时来完成教学。第一课时以感知、感悟语言为主，主要环节是：了解单元主题，激趣导入；初读课文，认读生字，学写生字；再读课文，了解太阳“远”的特点；课堂总结，布置作业。下面我具体来说说第一课时的教学过程。（一）了解单元主题，激趣导入1.首先请同学们把书翻开，大声读一读单元导读的内容，用自己的话说一说单元主题。我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话

7、故事导入新课：2.同学们，上课前老师来讲一个神话传说，传说天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了。3.这个故事叫——后羿射日(学生齐答)。“日”就是“太阳”,今天我们就来学习《太阳》这篇课文，板书课题。4.齐读课题。5.“后羿射日”只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳(学生简单回答“不能”)6、小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文。（二）初读课文，