五年级英语下册Unit6Workquietly（第2课时）教案人教PEP版

《五年级英语下册Unit6Workquietly（第2课时）教案人教PEP版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课时课时第二课时教学重难点1.掌握句型:What’sChenJiedong?She’s...2.掌握撕毁单词：doingmorningexercises，having......class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic。教学准备课件，磁带，图片教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注复习A部分对话后，教师呈现ALet’stalk的配图，指着图片下方陈杰的背影提问：Whoisshe?学生根据图片回答：SheisChenJie.教师继续提问：What’sChenJiedoing?引导学生回答：She’

2、swatchingTV/thevideowithherfriends.教师板书句型：What’sChenJiedong?She’s......并请学生跟读Ⅱ.Presentation1.教学doingmorningexercisesA.教师说：ChenJiedoesmanythingseveryday.Let’shavealook.然后教师呈现对话第一幅图片问：Whattimeisit?What’sChenJiedoing?引导学生回答：It’s6o’clock.She’sdoingmorningexercises.B.教师板书doingmorningexerci

3、se,在exercises的er和i-e下面划线，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，并请学生模仿录音朗读。并请学生体会ing在do后面的形式和意义上的变化。2.教学having......classA.教师利用课件呈现第二幅图片问：Whattimeisit?What’sChenJiedoing?Whatarethestudentsdoing?并引导学生回答：It’s9o’clock.She’s/They’rehavingEnglishclass.教师板书：having......class，然后分音素教学发音，ha-ving,强调v-ing的发音。请学生模仿

4、录音来巩固。并请学生体会ing加在have后面的形式和意义上的变化。B.教师出示各学科上课图片，引导学生说：They’rehavingmaths/Chinese/science/.......class.3.教学eatinglunchA.教师利用课件呈现第三幅图片问：Whattimeisit?What’sChenJiedoing?并引导学生回答：It’s11:30a.m.She’seatinglunch.教师板书：eatinglunch并在lunch的u和ch下面划线，引导学生根据已学的发音规则拼读单词。教师播放英式发音和美式发音，让学生体会eating两种口音的

5、区别。并体会ing加在eat后面词的形式和意义上的变化。B.教师问：Whereissheeatinglunch?Whatissheeatingforlunch?请同学同桌猜一猜，说一说，引导学生回答：Sheiseatinglunchatschooll/inthecanteen/intheclassroom/athome.Sheiseatingfish/beef/tomatoes/......forlunch.进一步操练句型。4.教学readingabookA.教师利用课件呈现第四幅图片问：Whattimeisit?What’sChenJiedoing?并引导学生回

6、答：It’s4：00p.m.She’sreadingabook.教师板书：readingabook，并在ea和oo下面划线，引导学生根据已学的发音规则拼读单词。并体会ing加在read后面词的形式和意义上的变化。B.教师问：Whereisshereadingabook?Whatbookisshereading?请同学同桌猜一猜，说一说，引导学生回答：Sheisreadingastorybook/mathsbook/Chinesebook/picturebook/......atschool/underthetree/intheclassroom/......等，进

7、一步操练readingabook的音，形，义。5.教学listeningtomusicA.教师利用课件呈现第五幅图片问：Whattimeisit?What’sChenJiedoing?并引导学生回答：It’s7：30p.m.She’slisteningtomusic.教师板书：listeningtomusic，并在listening的第一个i下面划线，在music的u下面划线，然后分音节教学，并让学生体会ing加在listen后面词的形式和意义上的变化。B.教师进一步引导，问：Whatmusicisshelisteningto?请同学同桌猜一猜，说一说，引导学生回

8、答：She