2016-2017学年八年级语文下册10《奇妙的克隆》教学设计北京课改版

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1、《奇妙的克隆》教学设计【教学目标】知识目标1•积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾赊、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。2.了解有关克隆的科学知识。能力目标1.整体感知文意，根据阅读要求训练学牛筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。徳育目标体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。【教学重难点】教学

2、重点1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3.揣摩语言，体会说明文的科学性。教学难点1•理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。2.对文章结尾一段话的理解。【教学方法】以学生口读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读屮的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一

3、旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”,这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。二、知识链接1、走进作者谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究，1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，

4、受到国际遗传学界重视o1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。2、关于克隆克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后者的难度比前者大。三、初读课文，整体感知1、注音囊(nang)繁(fan)衍(ydn)蟾(chan)

5、(chu)鳞⑴n)片(pian)脊(ji)椎(zhui)两(1idng)栖(qi)2、解释词语濒(bln)临(lin)繁衍：逐渐增多或增广。相安无事：相处没有冲突。3、快速自读课文，概括各部分主要内容。a.课文使用了四个小标题，有什么作用？课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验,再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。b.“克隆”的突出特点是什么？理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？作者没有用时间顺序来介绍“克降”实

6、验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方而的研究成杲和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？多利”的诞生标志着克隆研究収得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？课文从三方面来写克隆技术造福于人类

7、:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克降”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。四、合作探究1、明确什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……

8、也叫'克隆)2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、