1自信显风采教案初中心理健康教育华中师大版九年级全一册备课.

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1、1自信显风采教案【教学目标】评论找到不自信的原因，找到培养白信心的方法，建立积极健康的心态。【学情分析】评论初三学生处于迷茫时期，对前途很好奇,但又苦于找不到前进的路径，尤其是对自己的能力常持怀疑态度,因此自信心的训练很重要。重点难点评论重点:自信心的培养方法;难点:克服自卑【教学过程】4.1【教学活动】【导入】我能行评论故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次咅乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时,发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了,便停下來重奏，结果依然如故。这时,在场的作曲家和评委郑重申明:乐

2、谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声:“不，一定是乐谱错了!'‘话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。教师提问:他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功Z路的思想Z源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。试一试:1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗诵一篇文章：《欣

3、赏自己》(书本22页)刚才这儿位同学表现非常出色,敢于说出“我能行二敢于表现“我能行二敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是白信。自信的含义:是人对自身力量的自信，深信自己一定能做成某事，实现所追求的目标。通过小组表演:让学生自身感受自信，自卑，自负的表现。并结合《青蛙的故事》问:自负者、自卑者有何特点？白负者只看到白己的优点自信者既看到优点，又看到缺点自卑者只看到自己的缺点议一议:自负和自卑各会给人带来什么影响？说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。【活动】白信是成功的基石评论第二框自信是成功的基石说明:自信对理想的实

4、现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。通过发现DNA弗兰克林的故事,引出自卑会导致失败。通过关羽和马谡的自负故事引出自负的后果是远离成功。提问:自卑与自负为什么会失败?—自我为屮心的心态所导致的。通过一些名人的故事，你认为白信的人有哪些心理品质？乐观，好奇，专注议一议:为什么说自信是成功的基石？【活动】唱响自信之歌评论第三框唱响自信之歌故事导入：《庄子》中有这样一个故事:有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他很多缺陷:驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他:“你讨厌自己的样子吗厂他回答说:“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右穆

5、变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓;假如上天使我的右借变成弹弓，我便用它打斑鸠(jiu)烤了吃;假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用,为什么要讨厌它呢厂说明:每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。英中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。曾经听说过这样一则故事:有个人问一位盲人:“你什么都看不到,这么活着不觉得痛苦吗厂这位盲人回答说:“我痛苦干什么？和聋子相比，我能听见声音;和下肢瘫痪者相比，我能行走;和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦?

6、相反，我活着很快乐，也很充实。”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有白卑，只有对生活的感激一一感激在命运给予他不公平的同吋，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。看图说话：谁的本领大？从屮悟出的道理？说明:每个人都有白己的优点和缺点,长处与短处;应多看自己的优势和g处,不过分关注缺点。活动:以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上來后请被写的同学谈感受。善于发挥优势与长处大胆尝试接受挑战创造成功白信是成功的产儿，没有成功,就不会自信。什么是成功呢?是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢?

7、应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛屮収得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。活动题目：《成功的喜悦》活动步骤:每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。目的:通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。教师:每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦,增强了信心。但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力

8、奋斗。我们也要勇于面对自己的不足，积极行动，增强自己的实力。教师举例:在我所教的学生中有这样一个学生:王某从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几次。升入初中后，他勇于正视不足，并积极付诸行动。课上他积极举手发言;多次主动要求时政演讲;课