1.3毕业设计(论文)排版素材

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1、1.3毕业设计（论文）排版素材目录摘要IVABSTRACTVII第1章概述1“工学交替”教学模式的研究背景1“工学交替"教学模式国内外研究现状21.2.1国外“工学交替"教学模式的产生与发展21.2.2国内“工学交替”教学模式的现状木文研究背景3木文研究冃的、内容及其意义5研究冃的5主要研究内容5研究意义6论文章节安排6第2章“工学交替”实践教学效果评测系统需求分析8系统建设目标8系统功能分析9功能模块分析12基础管理模块12教务H常管理14参观实习过程管理15XXXXXXXXX程管理17XXXXXXXXX过程管理19毕业实习过程管理21第3章“工学交替”实践教

2、学环节综合指标评测体系263.1XXXXXXXXX测体系263.2XXXXXXXXXX扌旨标评测体系273.1XXXXXXXXXX指标评测体系29I3.2XXXXXXXXXXX指标评测体系31第4章“工学交替”实践XXXXXXXXX统设计及实现342.1系统总体设计342.2数据库设计及实现352.2.1PowerDesigner设计匚具及实现362.2.2存储过程及视图设计392.3软件设计及实现412.3.1.Net三层结构介绍422.3.2数据库访问层设计432.3.3业务逻辑层设计462.3.4界面层设计471.1系统总体运行效果54第5章“工学交替”实

3、践教学效果评测系统的测试565.1测试的主要内容565.2测试的组织与管理57测试组织的角色配备57测试的过程与组织方式585.3测试工具简介595.4用案例示例介绍测试方法605.4.1测试案例1——集成测试605.4.2测试案例2——集成测试605.4.3测试案例3——系统测试615.4.4测试案例4——系统测试615.4.5测试案例5系统测试5.5试结果析625.5.1模块对应BUG数量625.5.2BUG的优先级的统计635.5.3BUG严重性的统计635.6测试总结64笫6章总结及展望65II附录67附录1：建立班级信息表的存储过程67附录2：Clas

4、ses实体实习SQL的数据增、删、改操作69附录3BUG记录表72致谢76参考文献77III图目录1-1四环相til课程设计理念4图1-2实习分类5图2-1A大功能模块10图2-2业务流程图11图2・3系统管理员角色用例图13图2-4教务秘书角色用例图14图2-5参观实习用例图16图2-6体验实习用例图19图2-7技能实习用例图22图2-8毕业设计（论文）、实习用例图25图4-1系统总体设计35图4-2数据库概念模型及数据库实体联系图37图4・3数据库物理模型38图4-4连接数据库38图4-5数据库设计结果图39图4-6存储年级信息的Para_Value表40图

5、4・7后续杳询使用的视图41图4・8软件设计流程图42图4・9Model类44图4-10Dataprovider类45图4-11系统主框架页而48图4-12用户信息处理功能界面49图4-13发送工作流消息53图4-14接收工作流消息54图5-1系统测试流程图56图5-2测试工具使用颁布59IV图5-3Bugfree主界面60图5-4BUG严重性状态分布图64V表目录表3・1参观实习评分指标26表3-2体验实习评分指标28表3-3技能实习评分指标29表3・4毕业实习评分指标31表5・1模块对应BUG数据表62表5-2BUG的优先级统计表63表5-3BUG严重性的统

6、计63VI來的主管部委或行业、协会也相继进行了试验和推广实施。工学交替的实践教学以职业为导向，充分利用与校内不同的教育环境和资源，使学生以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作[8],学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，扩展知识面，开阔眼界，提高理论学习的主动性和积极性。和传统的校内实践教学环2节不同，基于“工学交替”的实践教学环境具有很多方而的不确定性，如时间上的、地点上的，合作企业上、参与人数上的、参与专业上的等［9］,这就给其管理带来了诸多的挑战。20世纪90年代屮后期，职业教冇在我国得到了迅速发展，职业教

7、育的人才培养目标对办学模式与办学条件也捉出了新的要求。但是，许多的职业院校也陆续岀现办学水平较低、人才培养质量差、毕业生就业难等问题，最典型的问题是对外国模式的本土化情况不很理想，其良性运行的社会机制也还远远没有形成，其中，最关键的问题是如何实现学校与用人单位之间的高度、密切的合作［10］,如何构建学校与企业均能完全接受的合作运行模式还没有一个止确的解决方法等。种种问题的出现，严重制约了我国职业教育的可持续发展，也影响了企业的发展和整个社会的前进步伐。针对出现的问题，不但引起了企业单位和高职学校的高度关注，同时也引起了党和国家领导人的高度重视，2005年11月7

8、口，温家宝总理在全国职业