专题15材料作文

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1、专题15材料作文【三年中考概况】所谓材料作文，是指命题者只给出文字或图片材料，耍求考生读懂这些文字或图片，然后以口己读后的感悟或卅示为中心进行自拟作文题hl来进行写作。在体裁上，冇的不加限制，冇的则明确要求了作文的体裁。研究近三的全国各地近80套中考作文题冃，我们发现，2011年考查材料作文的有15套，2012年有12套,2013年17套。这表明,材料作文在这半壁江山中,也占有一席之地。值得一提的是,有的省市,把材料作文与其他作文形式结合起來考查，让考生在材料作文与命题作文（半命题作文、话题作文）中自主选择，尊重了考生个性，发挥了考生的口主性、积极性。在这些材料作文，冇的

2、材料出自于课内。如2012年湖北黄冈卷：阅读下血的材料，按要求作文。笫一样事，我要教你们勇取地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮了见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑抖了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的希望就有了/只要你们笑，大地的希望就冇了。（郑愁予《雨说》选段）生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感悟，请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄袭。这则材料出口于九年级上册郑愁予的现代诗《雨说》，选择学生熟悉的材料，降

3、低了审题难度，有利于学生作文写作。在众多材料作文中，材料人多出自于课外的一些经典的寓言、故事、新闻等。如2011年武汉卷：阅读下而材料，按要求作文。王羲之学“书”，在广袤平原屮感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。孔子学琴，在反复弹奏屮思考乐曲的奥妙，在乐声屮领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。李时珍学医，在质疑声屮研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术木身。学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问

4、题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。再看2012年四川眉山卷:一人请教禅师，说有人暗里想用刀了捅他，该怎么办？禅师拿起一把斧了把它扔向天空。斧了被扔岀去后掉在了地上。禅师问：“你听到了天空喊疼的声音吗？”那人说：“斧子没有伤到天空，怎么会疼呢？”“斧子为什么伤不到天空呢？”禅师问。那人不知怎么回答。禅师继续说：“斧了扔得再高，也触及不到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。如果一个人冇天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭，捅刀了，也无法伤及他的心灵。”那人低头看了看地上的斧子，乂抬头望了望高远蔚蓝的大空，心里豁然开朗。

5、要求：①文体自选(诗歌除外)；②若选择(2)题，把握材料主旨，自拟标题写作，切忌对材料进行续写、扩写或改写。③不能抄袭或套用！④文章不要少于600字。⑤文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。再继续看2013年河南卷：读卜面材料，然后作文。女儿问：“为什么有的酋瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的四瓜是因为被阳光照燿的时间长。…'那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿乂问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所冇西瓜。可是冇的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”.要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文

6、屮不得出现真实的人名•、校名、地名。这些材料，或儿句表意明确的话，或一个主旨鲜明的寓言故事，或一组深刻的人物対话。要求学生读懂材料，把握主旨，选好角度，口定文体进行写作。【马年中考第峪】知晓了近三年中考材料作文的特点，如何有效备若马年中若作文中的材料作文呢？可从以下方面着手:第一、读憧材料，把握主旨。拿到一道材料作文，我们就要仔细阅读材料，全面理解材料，准确把握材料主旨。怎样做到这一点呢？这就要求我们在通读材料的基础上，根据材料的不同特点，来把握材料的最佳立意。叙事性强的材料，我们要善于从事件中领会中心；哲理性强的材料，善于抓住材料里的关键词、关键句来提取哲理；童话重言式

7、的材料，注意人物对话来道理的揭示，来提取材料主旨.如2013年河南卷材料作文：女儿间「为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。…"那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又间.父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有漪瓜。可是有的四瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”.要准确把握这则材料的主旨呢！则要抓住材料中的关键句——可是冇的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀.很显然，这里的阳光，指历练、磨砺，躲在阴影里，寓意逃避，因此，这则材料的主旨很明确：要想获得成功