农村小学说普通话困难现状调查

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1、农村小学说普通话困难现状调查姓名：聂淑萍学生：1、90%学生会说普通话，有10%的学牛不太理解普通话的意思，其实班上学牛100%的学生都会说普通话，只是有个别学生发音不太准而已。2、79%学牛在课堂上主动说普通话，例外有21%的学生要在老师的提醒下才能说普通话。不说的理由就是不会说就不愿说，不喜欢普通话就不愿意说。3、18%学生在课间能与同学交流使用普通话，也是偶尔会说，偶尔II朋儿句，-•般不会坚持一天。有82%的学生在课间不使用普通话交流，因为普通话说的不流利也就不愿意说，思想意识不强，习惯问题认为木是农村人就应该说土话，没冇人说就是说没冇好的环境彩

2、响。4、68%的学生在课后与教师交流时不用普通话，原因是用普通话说不清楚要说的话，没有习惯说普通话，意识不强。5、89%的学生在家与家长交流不使用普通话。原因是家庭的影响，家里人都不说普通话也听不懂普通话，没有习惯说。思想意识不强，认为说普通话没有必要，在家说十话家长都能听懂。想法也不对认为说普通话不舒服，别扭。6、100%的学生认为说普通话是好事，这样看来想改变现状还是有机会的。7、29%的学生认为说普通话难，认为说普通话说不流利。不会用普通话去表达生活中的事情。不习惯说。害怕说普通话不标准。老师：没有什么问题，平时课堂上都说普通话，但课间很少要求学生

3、也用普通话交流。家必52%的家长不会便用普通话，48%的家长会说普通话。但62%的家长愿意说普通话,38%的学生家长不愿意说普通话。调杏反思：1、学习普通话的语言环境不良孩子的家长基本都是农村人，不会说普通话，也听不懂普通话，更没有意识要说普通话。在学校，教师只要求在课堂上说普通话而且要求不严格。教师在课堂上听学生发言更注重的是答案,而不会太在意普通话是否正确O在课后教帅自身并不太要求自己说普通话，更不会要求学生在课后与教师交流要说普通话。因此我们建议家长平时能说普通话，教师在课间也能要求学生普通话。2、学习普通话的时间少学生只有在学校课堂上的时间才能止

4、常进行普通话的教学。确切的说只有在语文课堂上才能进行正确的语言指导，系统地学习普通话少之甚少。3、学生学习普通话的意识不强，认识不够学生认为没有说普通话的必要，认为别人能听懂就行，不需要时时说普通话。大家不需要说,就可以不说。个别人认为说普通话很别扭，不舒服，不好听。对普通话不认可。在一定程度上要改变这样的想法。4、对说普通话产生惧怕感大部分学牛认为说普通话很难。自己不会纽织语言，不能正确、流利地说出想说的意思，想表达的意思。又没有人正确的引导鼓励，长期就形成了你不说，他不说，人家都不说了。对自己说普通话的信心不足，也不能试着去克服这些困难能坚持说普通话

5、。通过这些调查与分析，我找到了主要的原因，也在考虑着如何采取措施去改变这一不良的现象。楼主学生：1、90%学生会说普通话，有10%的学生不太理解普通话的意思，其实班上学生100%的学生都会说普通话，只是有个别学牛发音不太准而已。2、79%学生在课堂上主动说普通话，例外有21%的学生要在老师的提醒下才能说普通话。不说的理由就是不会说就不愿说，不喜欢普通话就不愿意说。3、18%学生在课间能与同学交流使用普通话，也是偶尔会说，偶尔喻儿句，-•般不会坚持一天。有82%的学生在课间不使用普通话交流，因为普通话说的不流利也就不愿意说，思想意识不强，习惯问题认为木是农

6、村人就应该说土话，没有人说就是说没有好的环境影响。4、68%的学生在课后为教师交流时不用普通话，原因是用普通话说不清楚要说的话，没有习惯说普通话，意识不强°5、89%的学生在家与家长交流不使用普通话。原因是家庭的影响，家里人都不说普通话也听不懂普通话，没冇习惯说。思、想意识不强，认为说普通话没冇必要，在家说土话家长都能听懂。想法也不对认为说普通话不舒服，別扭。6、100%的学牛认为说普通话是好事，这样看來想改变现状还是有机会的。7、29%的学生认为说普通话难，认为说普通话说不流利。不会用普通话去表达生活中的事情。不习惯说。害怕说普通话不标准。老师：没有什

7、么问题，平时课堂上都说普通话，但课间很少要求学牛也用普通话交流。家必52%的家长不会使用普通话，48%的家长会说普通话。但62%的家长愿意说普通话,38%的学生家长不愿意说普通话。调杳反思:1、学习普通话的语言环境不良孩子的家长基本都是农村人，不会说普通话，也听不懂普通话，更没有意识要说普通话。在学校，教师只要求在课堂上说普通话而且要求不严格。教师在课堂上听学生发言更注重的是答案，而不会太在意普通话是否正确。在课后教帅自身并不太要求自己说普通话，更不会要求学生在课后少教师交流要说普通话。因此，我们建议家长平吋能说普通话，教师在课间也能要求学生普通话。2、

8、学习普通话的时间少学生只有在学校课堂上的时间才能止常进行普通话的教学。确切的说只