两学一做组织生活会支委个人对照材料

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1、“两学一做”民主生活会发言稿根据校党支部组织生活会的要求，我认真围绕“四对照，四查看”具体内容，并结合自身思想和工作实际，进行了深刻地自我剖析。现将有关情况向大家汇报如下：-X存在问题“两学一做“学习教育活动以来，我认真学习《党章》、习总书记系类讲话精神，从思想政治上严格按照党员标准严格要求，积极转变工作作风，，恪尽职守，勤勉敬业，努力完成各项分管工作，同时也暴露出一些问题和不足。一是在讲政治、讲规矩、有信念、有纪律方面，自己作为一名党员，特别是一名文体支委，通过学习学校开展教育活动以来下发的一系列文件和学习资料，能够正确理解党组织活动目的和要求，拥护

2、党的决定，自觉遵守党的纪律，接受校党支部的安排，紧密结合工作实际，密切联系群众，自觉开展批评与自我批评，政治立场坚定。但是在平时的生活和业余时间，忘记自己的身份，把自己混同于普通百姓,说话随便，有时也私下发发牢骚。事后想想，这有非常大的危害，党在群众的威信和影响就是从我们这些身边的领导干部产纶。我们的一言一行都代表党的形象。二是在“讲奉献、有作为，有担当”上有待于进一步提高。随着职务的变迁，年龄的增长，过去在工作中那个“拼命三郎”隐形了，工作中缺乏热情、激情，只求过得去，不求过得硬。思想上存在慵懒松散进取心不强的情况。我每天坚持早晨按时起床，巡视早操、

3、教室、办公家、校园，与老师们一起学习、一起工作、一起参加学校组织的各项活动，与处室工作人员一起晚自习值班、到寝室查寝，节假日、周末轮流住在学校值班，但是只满足完成自己分管工作，创新动力不足，即使有改革和创新也仅仅是在一些常规活动中。在自身业务学习上除了上级、学校安排的学习培训外，自觉学习的时间很少，学校搞的高效课堂，自己还不能深入领会。课堂教学依然沿用传统的满堂灌。在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。对业务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神。不注重业务知识的全面性,等到问题

4、出现再想办法解决。由于工作的重复性、图省事、照搬照抄、沿用老方法解决问题，在工作中遇到繁琐、复杂的事情、有逃避的倾向，缺乏一种刻苦钻研的精神。三在强化宗旨意识，联系服务群众、关心热爱师生方面不够仔细、耐心。平等对待每一位师生是做好管理工作的一个关键，但是，自己在工作中有时缺乏耐心，与学生谈心、交流、沟通的机会相比之下还是少了一些。四是廉洁自律尚需完善。能够树立廉洁自律意识，坚持自重、自省、自警、自励，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀为民之心，保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。但在工作和生活中的一些细节上还存在需要改进的地方。在日常工作中有不够节俭的现

5、象，有时开展一些活动为追求效果、展示形象有不够节俭安排不够合理和浪费的现象。虽然不是什么高消费，但影响也不好。现在看来这些现象都是对自己要求不严的表现。二、原因剖析对照党员标准，对照先辈先进，剖析思想根源，回顾反思自己所存在的一系列问题，认真分析自身建设上存在问题的原因。（一）理论学习不够深入。一方而学习意识不够，没有把学习放在重要的位置，存在学习的片面性，对理论研究不够深入。二是没有更深入积极的探索理论知识与实际工作的结合方式途径，学习只满足记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习。没有把具体的理论应用到具体工作中，没有很好的运用辩证

6、唯物的观点解决工作中的问题。（二）工作开展不够创新。一方面改造主观世界不够自觉主动，这些年来，常常以事务性的工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑群众利益和全局利益少了。另一方面艰苦奋斗的精神被磨灭了不少。学习的冃的不仅是要完成任务，而应该探索更加有效的工作方式，创造性的完成工作。（三）群众工作不够深入。思想上对群众路线的坚持不够，导致了行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识不够。没有把师生的需求放在工作的首要位置，指导工作主观意志成分较多。比如学校安排的领导听课，下班蹲组活动，常常因别的工作而没有完会落实，对老师的生

7、活关心还不够，更多的是搞一些活动，具体实实的事情落实很少。三.改进措施与努力方向（一）加强理论学习，增强理论功底。明确理论学习在思想上和行动性对工作开展的巨大推力作用，制定详细的学习计划，沉淀积累学习心得，提高政治敏锐性和鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，从解决实际问题出发，改进自身的工作作风和工作方式，尤其是在理论联系实际方面下工夫。（二）改进工作作风，增强宗旨意识。要树立艰苦奋斗的精神，坚定为人民服务的思想，把维护和实践人民的利益放在首位，坚持党的事业第一、人民的利益第一，具体而言作为学校的管理干部之一，要把提高教育教学质量，办学生成长、家

8、长信赖、社会满意的学校；工作作风上，要深入实际，联系群众，急群众之所急，忙群众之所需,与群众建