关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法

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1、关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法一、总则1.深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，是发展和普及我国残疾儿童少年义务教育的i个主要办学形式，是建立适合我国国情的残疾儿童少年义务教育新格局的需要。实践证明，这是对残疾儿童少年进行义务教育的行Z冇效的途径。2.残疾儿童少年随班就读冇利于残疾儿童少年就近入学，冇利于提高残疾儿童少年的入洋率，有利于残疾儿童与普通儿童互相理解、互相帮助，促进特殊教育和普通教育有机结合，共同捉高。3.各级教育行政部门必须高度重视和积极开

2、展残疾儿童少年随班就读工作，并使其逐步完善。二、对象4.残疾儿童少年随班就读的对彖，主要是指视力（包括盲和低视力）、听力语言（包括聋和重听）、智力（轻度，冇条件助学校可以包括中度）等类别的残疾儿童少年。5.招收残疾儿童少年随班就读，一般应当对其残疾类别和程度进行检测和鉴定。视力、听力语言残疾儿童少年应由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。一般先由家长成学生所在班级的教师提出名单，由乡镇纽织有医疗、教育部门人员参加的筛查小纽，在家长和班级教师的参与下

3、进行严格的筛查（具主要内容是了解放查儿童的病史、家族史及日常行为表现，并进行医学检查，智商测定和教育、行为测定，然后进行综合分析）。名单确定后，由县鉴定小组鉴定。城市可由区组织鉴定小组进行筛查和鉴定。鉴定小组应当由医疗、教育、心理等专业人员组成。有关人员应经过专业培训。使用量表人员耍有资格认定。对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现冇误，必须立即纠止。在暂不具备筛查鉴定条件的农村地区，对被怀疑智力冇问题的儿童少年（指轻度），可以作为有特殊需要的儿童少年，接收具在普通班就读，暂不作定性结论。6.智力残疾儿童少年龄鉴定结论，

4、仅作为对具采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，仅由冇关管理人员、科研人员和任课教师掌握，不得在学生中扩散。三、入学7.残疾儿童少年随班就读，应当就近入学。在城市和交通便利的地区，也可以相对集中在指定学校就读。1.残疾儿童随班就读的入学年龄与普通儿童相同。特殊情况可以适当放宽。2.在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以1一2人为宜，最多不超过3人。3.县级教冇行政部门应当把接收残疾儿童少年随班就读纳入普及九年义务教冇发展规划，并把任务落实到乡镇和学校，切实保证残疾儿童少年按时入学。4.普通学校应当依法

5、接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。四、教学要求5.学校应当安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教冇和训练，在徳、智、体诸方而得到全而发展。6.学校应当对残疾学生加强思想品徳教冇，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、口爱、口强、口立精神。同时耍加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。7.随班就读残疾学生使用的教材一般与普通学生相同（全盲学生使用盲文教材），轻度智力残疾学生也可以使用弱智学校教材。学校可

6、以根据学生的实际悄况，对其教学内容作适当调整。对视力、听力语言残疾学生的教学耍求一般与普通学生相同，特殊情况允许有适度的弹性。对轻度智力残疾学生的教学要求可以参考弱智学校的教学计划、人纲和教材作出安排。对中度智力残疾学生的教学和训练也应作出适当安排。8.对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划。应当采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。各科教学应当结合木学科的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫」E、补偿。9.教师在随班就读班级的课

7、堂教学中，要处理好普通学生与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并要对残疾学生加强个别辅导。10.对残疾学生的考核评估，应当包括思想品徳、文化知识、缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方而。此项工作应该有利于残疾学生口信心的培养和提高，不要简单套用对普通学生的考试方法。1&随班就读班级教师应当指导残疾学生正确使用助视器、助听器等辅助用具，并教冇全体学生爱护这些用具。19.有条件的乡镇中心小学或随班就读残疾学生人数较多的学校耍逐步设立辅导室，配备必要的教具、学具、康复训练设备和图书资料。辅导室丿应配备专职或兼职辅导教师。辅导教师应当受过

8、特殊教育专业培训，其主要工作是帮助残疾学生补习文化知识，指导学牛正确选配和使用助视器、助听器等辅助用具，对其进行康复训练，培养社会适应能力等;帮助随班就读班级教师制订个别教学计划和评估残疾学纶的进步情况;宣传、普及特殊教冇知识方法及提供咨询等。五、