不着点墨,尽显风流——浅谈写作技巧之“留白”

不着点墨,尽显风流——浅谈写作技巧之“留白”

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时间:2019-09-27

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1、中作文22不着点墨,尽显风流——浅谈写作技巧之“留白”留白,原本是屮国绘画中一种常用的手法,即在整幅画面中适当留下空白,什么也不画,给人以想彖的空间,以达到“此时无笔胜有笔"的艺术境界。后来,这种手法渐渐被移植到文学创作中。作者故意隐去要表达的含义,而运用一些特殊的文字,让读者去揣摩诸如故事的结局、人物的命运、蕴含的哲理、人物的情感等。这种技巧运用得当,可以使文章简约含蓄,有“言有终而意无穷”的艺术效果。而读者则可“精鹫八极,心游万仞",尽情徜徉在想象的殿堂之屮。留白,可以在文章任何一处展开,但多用于结尾。

2、留口的表现方式,主要有以下几种:悬念设疑式这是最直接的留白方式。悬念迭起的情节,往往能激发读者的思维,让读者欲罢不能。或者反客为主,原木是作者要表达的意图,却用设置疑问的方式,将问题抛给读者,让读者自己从只言片语屮去寻找答案。【典例一】苗若兰站在雪地之屮,良久良久,不见二人归来,当下缓缓打开胡斐交给她的包裹。只见包裹是几件婴儿衣衫,一双婴儿鞋子,还有一块黄布包袱,月光下看得明口,包上绣着“打遍天下无敌手”七个黑字,正是她父亲当年给胡斐裹在身上的。她站在雪地之中,月光之下,望着那婴儿的小衣小鞋,心中柔情万种,

3、不禁痴了。胡斐到底能不能平安归来和她相会?他这一刀到底劈下去还是不劈?(金庸《雪山飞狐》)【典例二】我知道我的蟋蟀不是流沙河的那一只,但他的诗还是引起我深深的共鸣。也许,每个城市人心中都有一只蟋蟀,那是自然的呼唤,那是乡情的呼唤,那是困处的歌唱,那也是人性的歌唱。为了寻找那一只蟋蟀,城市人一窝蜂地背起行囊,加入到自助游的行列屮。城市人,你找到了心中的蟋蟀了吗?(吴丹红《城市里的蟋蟀》)例一中,胡斐、苗人风、苗若兰三人之间,交织着仇人、恋人、亲人这些复朵的关系,其屮胡斐最为为难:不砍,父仇难以得报;砍,如何而

4、对若兰?然而,金庸不愧是武侠巨擘,他在小说结尾连设两个悬念,把难题转嫁给读者,让读者去设想结局。例二中,作者由写自身,突然宕开笔锋,•直指城市人,这一问,表达的到底是一种关爱,一种指责,抑或是一种希冀?引读者深思。二、心理描写式人物的心理活动,尽管已经明确传达岀人物的某利谐感,但它可以引起读者的共鸣,激发读者去探讨人物某种心理产生的深层原因。【典例三】苍茫的沙滩上,我孤独地站在那里,心里充满了悔恨,我恨那个人,恨他帮我赶走了凶残的鹰,让我传错了信息。我也恨那一只只鹰,他们对我的兄弟姐妹进行这么残忍的屠杀。我

5、最恨的还是我自己,为什么那么笨……太阳渐渐西沉,海水慢慢涌上来,冲洗着沙滩,我知道,明天,这个世界依旧……(高考满分作文《一只海龟的自口》)结尾“这个世界依旧”后面作者省略了部分文字,读者必然会思考:这个世界依旧怎样?是依旧阳光明媚,述是依旧充满血腥,抑或其他?三、情景描摹式这种形式类似古代诗歌中常用的“以景结情",即理应抒情,却仍然写景,将情感寄寓在景物之屮。即使有情感因素,也只是一笔带过,读者要想理解人物真•正的情感,则要根据景物去揣摩。【典例四】有一次在用中徘徊于西子湖畔。我驻足凝望着碧蓝如玉的湖水和

6、低斜的梅花,却听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛人向我慢慢走来,低声对我说:“一生知己是梅花。”我也笑指湖上说:“看梅花也在等待知己呢。”衣衫渐湿,我们才同撑一把伞归来。那是许多年前的事了,笛声低沉而遥远,然而我却仍能依稀听见,在雨中……(琦君《下雨天》)题为“下雨天”,作者却忆起当年的一种情景:西子湖畔,碧水如蓝,梅花低斜,笛声轻扬。不由令人痴醉。而如今,笛声依旧,只是淫雨霏霏,似是别有幽情。是什么呢?但是作者只是以“在南中……"作结,我们也会愁眉深锁。四、形象刻画式从人物的形象往往可以看出人物的个性特点

7、,甚至人生命运。所以如果在描写形象时点到为止,则往往可以引发读者对人物性格或命运的思考。【典例五】我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸额骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀问,没有系裙,张着两脚,止像一个仪器里细角伶仃的圆规。(鲁迅《故乡》)这里仅仅用了粗线条勾勒的方式,并无繁言,作者没有去叙述杨二嫂的人生经历。但是,我们仅从“凸额骨,薄嘴唇杯一个仪器里细角伶仃的圆规'等字间,似乎已经明白了这么多年来杨二嫂的种种不幸。试问,还有怎样的语言比这素描式的笔法更有震撼力了?如果我们在作文小,也适当运用

8、留口的手法,同样可以使文章匠心独运、别具一格。文章不以言多取胜,而在于意蕴深邃,富于张力。

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