2018年广东省中考语文试卷及答案

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1、机密★启用前2018年广东省初中学业水平考试语文基础(24分根据课文默写古诗文。(10分⑴蝉则千转不穷,口口口口口口。(吴均《与朱元思书》)(1分)⑵南宋诗人赵师秀《约客》中“口口口口口口,口口口口口口口”的诗句表现了作者独坐灯下的寂寞心情。(2分)(3)轮台东门送君去,去时雪满天山路。口口口口口,口口口口口口口。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(2分)(4)□口口口口,飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)(1分)⑸请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。(4分)封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽

2、惜残年!口口口口口?口口口口口口。口口口口口口,口口口口口口口。2o根据拼咅写出相应的词语。(4分)⑴有儿个园里有古老的藤萝,盘曲linxun的枝干就是一幅好画。⑵这些闪电的彫子,活像一条条火蛇,在大海里wanyan游动,一晃就消失了。⑶“jogongjincui,死而后已”正好准确地描述了他的一生。⑷希望你能够客观地分析前因后果,作为借鉴,以免chongdaofuzhe3下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(3分)A少小离家老大冋,看到家乡如今[□园荒芜,我心里隐隐作痛。B她总喜欢和别人比品牌、比档次,这种

3、攀比心理把她害得很苦。C我十分仰慕这位科学家,但当我见到他时,内心却有点诚惶诚恐。D登高远望,看到高山大川、沧海桑田的壮丽景色,我心潮澎湃。4下列对病句的修改不正确的一项是(3分)A在全国各行各业进一步改革开放的新形势下,对高等院校的学科建设、专业设置以及培养H标都提出了新的更高的要求。(删掉“在”和“下”)B为激发同学们参与体育锻炼的兴趣,有人提议把校运会可以改为体育节,这样参与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这样”后)C学霸就是学霸,他稍微思考,就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法,使在场的同学都惊

4、讶不已。(将“稍微”改为“稍作”)D许多观众看完《战狼2》,激情满怀,为祖国的强大而自豪,使观众不约而同地喊出“厉害了,我的国”。(删掉“使观众”)5。阅读下而材料,按要求作答。(4分)《诗经》包括:“风”,地方乐调,《风》诗是民间歌谣,反映劳动人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝中央所在地的乐调,《雅》诗是宫廷诗歌;“颂”,祭祀时用的歌舞曲,《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。《雅》诗和《颂》诗大多反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民的口头创作,最有价值,开创了古代诗歌的光辉传统,对后世诗歌产生了深远的影响。1)

5、请用一句话概括以上内容,不超过30字。(2分)⑵根据材料内容,以“国风”为描述对象,用上一种修辞方法,写一句话。(2分)二、阅读(46分)(-)(10分)送东阳马生序(节选余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达经叩问。先达徳隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼

6、愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤橄裂而不知。至舍,四支偎劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴未缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烽然若神人;余则绵袍敝衣处英间,略无慕艳意,以屮有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。6。解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)⑴走送之走()⑵礼愈至至()⑶腰白玉Z环腰()7把文中画线的句子翻译成现代汉语。(

7、4分)⑴尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。⑵负箧曳屣行深山巨谷中。8.下列对文章的分析理解、下正确的一项是(3分)A选文是一•篇赠序,作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生是成为徳兼备的人B虽然作者幼时“无从致书以观,但不敢稍逾约的守信和弗之怠的坚持使他得以遍观群书C极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切D作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的白己对比,突显作者对口体Z奉不如人也的毫不在意和学习的勤奋刻苦(三)(9分)初,敦之举兵也,刘隗劝帝尽除诸王,王导率群从诣阙请罪,值顓(字伯仁)将入,导

8、呼韻谓曰:“伯仁,以百口累卿!“顛直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出、导犹在门,又呼顛。饋不与言,“既出,又上表明导,言甚切至。敦既得志,问导曰:“周頤、戴若思南北之望,当登三司,无所疑也。“导不答。敦曰:“若不尔,正当诛尔。“导又无言。导后料检中书故事,见頗表救己,殷勤款至。导执表流涕,悲不自胜,(节选自《晋书》;有删改)①:、的堂兄。③(1):周额,字伯仁。曾投奔王敦,

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