2017年高考数学第二轮复习建议

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1、2017年高考数学考前复习建议2017年高考的全国《考试大纲》和《考试说明》，在具体内容与结构体例方面均有较大的变化，因此各学校要充分发挥全体学科教师的集体力量，进行系统的分析与研究，准确把握整体要求与具体要求，即指导今年高三考前阶段的复习，又指导高一、高二年级的学科教学，现对高三数学科高考前的复习工作提出以下建议.1、认真研究《考试大纲》，准确把握复习整体要求对2017年高考《数学考试大纲》的研究，要从整体与具体两个方面思考.整体上既要理解总纲中“一体四层四翼”的思想，还要理解修订原则与内容一一在数学中增加数学文化的内容考查•在具体方面要切实把握《考试大纲》中知识要求、个性

2、品质要求及考查要求对复习工作的指导意义.2、认真研究《考试说明》，准确把握复习具体要求2017年高考数学科的《考试说明》以全新的形式呈现，对复习备考工作的指导意义更加明确.要做好与2016年《考试说明》的对比分析，首先要准确把握每一处变化，体会调整变化对复习教学的影响；其次是吃透新增板块、内容的含义，切实把握新增内容对复习工作的指导意义.3、指导学生学习《考试说明》，促进学生对具体要求的理解《考试说明》的考核目标与要求中，对各考查要求“数学基础知识、数学思想方法、数学能力”的含义都给出了说明，使数学思想方法、能力要求更加明确具体，这即是教师指导复习的直接依据，也是学生自主复习

3、的重要依据，因此教师要采取合适的方法，引导学生理解和认识这些含义与要求，切实提升学科的复习效益.4.认真整理各示例题的选配来源，分析命题的意图与特点《考试说明》中对“数学基础知识、数学思想方法、数学能力”都给出了选择题、填空题、解答题的示例题，理科最后的题型示例也都换了新的题目，文科也更换了绝大多数的示例题，这些都是编者精挑细选的题目，充分体现了命题人员对各种考查要求的理解，也体现了在试题设计时的考查方式与特点，对提高复习工作的针对性和有效性都有重要的意义.5、做好时间的计划安排，对各示例题进行全面讲解“数学基础知识、数学思想方法、数学能力”的各示例题体现了对相应考查内容的考

4、查方式与特点，并且给出了具体的说明，但隐含的内容与导向作用学生自己是认识不到的，这就需要教师给予系统、全面、深刻的讲解，教师一定要讲出各示例题的示范作用与意义，总结每一示例题组的规律，既要让学生明确题目的考查意图，更要让学生掌握对题目的解答策略与规范，同时也要注重专题复习、训练模式的创新.6、认真学习“高考试题分析”，有效指导训练题的讲评“高考试题分析”既是对前一年高考试题的总结分析材料，也是对新一年高考复习的重要指导材料.高考试题的设计包括“立意、情境和设问”三个方面，首先是确定能力方面的考查目的，再选择适宜的内容，最后设计恰当的设问方式•“高考试题分析”中的“考查目标、命

5、制过程、解题思路、试题评价”内容，充分体现了命题人员对考查目标、知识内容的认识及对试题设计的思考过程，特别是其中的“命制过程”和“试题评价”栏目，体现了高考试题的“考什么和怎么考”，对指导我们如何讲解训练题和模拟卷有重要的意义.7、客观认识学生的知能水平，切实提高复习的有效性根据考试说明中的“题型示例”的结构特征、题目的具体特点及各项考查要求的示例题，结合木校学生的具体情况，编组微格卷或套卷，切实提高训练效益•微格卷是指将成套模拟卷拆解成符合学生实际的“套卷”，或按知识类别、题型类别组成的“小卷”.如将数学套卷中的(11)、(12)、(16)、(20)(II)、(21)(II

6、)去掉，或再将(9)、(10)、(15)、(20)(I)、(21)(I)、选考题(II)去掉.对于数学水平较好的学生，也可以做适当的“看题”的训练，促进他们审题能力、思维能力的提升.适度刷题，从知能的本质角度刷题，不求数量，但求质量.8、关注社会、生活的热点问题，努力丰富学生的背景资源数学科在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用型、创新型的要求，增加了数学文化的考查要求.这要求认真回扣教材中的应用性资源、数学文化资源，也要广开渠道收集社会生活中的相关资源，重点是统计概率的相关背景资料，集成专题材料供学生阅读，学生通过阅读相关材料，接触了解相关背景知识，在考试中才不易慌

7、乱，进而提升学生的数据分析处理能力和数学建模能力.数学文化一般包含数学的思想、方法、语言，以及数学发展中的人文成分、数学与社会的联系等.对数学文化的考查，更多的会是以背景形式在试题中呈现，使学生在提取题目信息时，感悟数学文化，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用.9、强化知能主干训练，注重知识全面、系统高考评价体系的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查冃标，明确体现了高考数学试卷要突出考查高中数学中最核心、最重要的内容，仍是主干知识支撑整个试卷.但为了较好的推进课程改革和高考改革，引导