2017年高考语文二轮复习：新材料作文审题立意

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1、2017届高三材料作文审题立意教学目标：仁把握新材料作文的大致类型。2、学会确定写作范围，寻找审题立意的突破口，确定立意角度。一、材料作文大致分类：1.记叙类时事评论类、（社会生活）故事类（单个事例、多个事例）2•议论类：（名人名言、哲理类、评论类、观点类、关键词类等）3•寓意类：（寓言故事等）4.其他：漫画、诗歌等二、何为审题立意？审题，就是全面理解材料，把握材料内容，理解材料内涵，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，并确定文章的体裁。立意，就是确立写作中心，即确立论点。鲜明的论点是议论文的灵魂。论点的表述形式：中心论点必

2、然是简洁明确的，表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。三、材料作文审题立意范例（-）限制性材料（现实评论范式——就事论事）【时事评论类】例仁阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近来，多地中学试卷出现明星元素，TFB0YS的歌词和李冰冰的原创微博分别成为湖南常德和云南昆明的初中语文试卷作文题材料；“何灵是湖南卫视著名主持人，也是北京外国语学院的阿拉伯语教师，请问他到以下哪个国家不用请翻译”成为广西南宁初中地理考试的试题对此，媒体采访多位专家、教师及娱乐圈人士，其中不乏对这种现象的赞成之声，也有不

3、少人表示忧虑，还有一些人认为应以平常心待之。对于以上现象，你是怎么看的？请结合材料内容及含意作文，自选角度，自拟题目，不要套作,不得抄袭。审题：话题范围:材料内容:立意（写作角度）:【话题类】例2：2016天津卷【题目】在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的

4、体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。审题：话题范围：・材料内容：立意（写作角度九（-）非限制性材料（寓意启发范式）【事件类】例3：2016年全国卷3题目历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈岀新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行

5、。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【事件类】例4：2013山东卷题目近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意,他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：①选准

6、角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。【寓言类】例5：阅读下面的材料，根据要求作文。螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”-全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离

7、材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。【寓言类】例6：阅读下面的材料，根据要求作文。趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲫鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲫鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？M这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。【言论类、哲思类、观点类

8、】例7：2014四川卷【题目】人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。例8：2013湖北卷【题目】你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是瓶子，而装酒的圆瓶子一般一般又装在方盒子里。方圆之间，各得其妙。古诗