“幸福”话题作文教案

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1、文题《以“幸福”为话题》主备人：加冰审阅：语文组使用班级：134、135使用日期：2014年12月训练目标：1•让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。2•指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。3.指导学生写出独特的生活感受。【范文引路］幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福是什么？幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会

2、，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。幸福就是当我看不到你时，可以这么安慰自己：能这样静静想你，就已经彳艮好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。幸福就是每当我想起你时,春天的感觉便洋溢在空气里相思本是无凭语。幸福就是不管外面的风浪多大，你都会知道，家里，总有一杯热腾腾的

3、咖啡等着你。幸福就是当相爱的人都变老的时候，还相看两不厌。幸福就是可以一直都在一起，合起来的日子是一生一世，从人间到天堂……【方法指导】观察体验的意识；列举生活中的幸福现象；化大为小，化抽象为具体；创设生活情境，感受生活。【随堂习作】什么是幸福？小时候的幸福就是一颗甜蜜的糖果，再长大一点，幸福就是无拘无束的看电视玩游戏。而现在的我，幸福就只是期待着父母的鼓励。随着年龄的不断增长，我越来越认识到分数在现实生活中的重要性。妈妈的皱眉，爸爸的失望，长辈们的唠叨，不全是分数栏上那不是“九”字开头的成绩吗？越来

4、越难的题目，越来越低的分数。爸爸妈妈啊，你们可曾知道，我缺少的是理解，我多想听到你们的一句鼓励的话来作为动力啊！今天上午，数学试卷宣布成绩了，当数学老师公布到我的分数时，我愣了。才“87”分！不知为什么，我脑海里就浮现出了这样一幕——刚过七点，我便—件玩具乖乖地交到了妈妈手里，掩上门的那一刹那，妈妈愤怒地对我说：“不好好学习还这么贪玩，考试只有八十几分，下次不给我考九十几分试试！”说完便“砰”把门关上了，心也黯然了。妈妈，我真的让您这么失望吗？在记忆中，好像自从那次后，爸爸妈妈就再也没有鼓励过我了。每

5、当我考的不好时，妈妈总是说：“又考的这么差？”再狠狠地瞪我一眼,然后冷冷地签上自己的名字。吃饭时，妈妈把成绩告诉了爸爸，爸爸的脸一下子阴了下去，闷声不响地喝着酒。饭桌上只剩下妈妈喋喋不休的责备声。今天，考了87分，后果不敢想象，明天又是家长会，妈妈会亲自拿到我的试卷，还是今天回家就向妈妈坦白吧？这两条路都是死路。哎!听天由命吧！现在能听到一句鼓励的话就是我的幸福，而我的幸福是那么的可望不可即。【作文评讲】一、导入：生活是一本书，需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌

6、着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。生活，需要我们去感受，这节课就让我们一起细心观察生活，用心感受自己的生活，感受生活中的幸福。板书：感受幸福二、观察并感受幸福1・观察与感受的不同：观察着眼眼睛看到的；感受由事物的影响而产生的一种心理体验。感受往往以观察为前提，感受在观察的基础上进行。写对生活的感受，就要捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动，将对外物的观察化为内心情感上的体验。2.观察到的生活中的幸福现象。学生列举生活中的幸福现象总结：由此可见，世界上并不缺少幸福，也不缺少发现的眼睛。幸福

7、是无处不在的。3.学会感受幸福感受幸福应注意的几点：A.用心观察周围的社会生活。B.方法：化大为小。化抽象为具体。如认识到幸福是困境中得到帮助后的愉悦的心情，幸福是母亲在我临行前一声温柔的叮咛，幸福是在我病中老师一次亲切的问候。C.培养感受生活中幸福的意识。4•创设生活情境，感受生活。谈一谈对上面列举的及你生活中的幸福现象的感受用心观察+细心体会=表达真切感受三、记录幸福。1•课堂练笔：记录生活中感受到的幸福。提示：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获；幸福是“但

8、愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣•渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求”。2.全班交流。四、小结感受生活中幸福，你把感受的生活付诸文字，你写下的是喜悦要能让读者陪你笑;你写下的是感动要能让读者陪感动；写下生活中的幸福，就会使读者有幸福的感觉。【教学后记】