八年级上册生物测试题试卷分析

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1、八年级上册第一单元生物测试题1试卷分析2016.9.12一、试题分析：这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试吋间60分钟.试卷由两大题组成:选择题和非选择题。突出考察学牛基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力冇所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学过程屮实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。二、卷面分析：1、选择题共25个，

2、共占50分。错误较多的有：3小题、6小题、13小题、18小题，主要是理解性较强的内容，学牛掌握情况不好。而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。2、非选择题共50分，本大题分为5小题•其中第26题是识图，有关花的结构的题目，由于平吋学生平吋练习较多，得分较多。27、28、29题是关于传粉和受精的,得分较低。30题关于种子结构实验探究题，需要学生全面掌握，可惜有四分之一的学生没掌握好。三、成绩分析：木次生物单元考试八年级三、四班参加考试共102人，合格率94.3%o优秀率15.3%。平均分79.2,最高分94分，最低分51分。四、答题中学生存在的问题：1、字母书写不规范，字迹潦草，错

3、别字较多。与学生写字基本功较差冇关。2、基木概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力冇待提高。与学生学习生物学的态度不够端正冇关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平吋不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习牛物学的方法，对牛物学知识不理解，死记硕背，这些与教师的教学方法不当冇关，与平时达标检测反馈不及时冇关，与平时训练和巩固练习少都有关系。3、审题能力差，不能提取题口屮的隐含信息不能依据题口提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关,不会找关键词，不会总结屮心意思。4、语言表达不规范

4、，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活冇关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守III有直接的关系。6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。五、教学建议：1、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣。强化基木概念和基木知识的学习，

5、重视教学过程，突击重点，突破难点,提高课堂效率。2、加强知识与实际的联系与探究。教学屮要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中來学习，让学生在问题情景中结合自身体验來思考问题，讨论交流，寻求解答途径。3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学屮要充分利用教材屮的插图进行识图、析图和答题训练，训练学牛能用所学的牛物学概念原理准确答题。2016——2017学年度上学期期中生物考试分析2016.11.14本次期中考试多数学生基础知识常握较好，成绩理想，合格率较高。但冇部分学生未能掌握很好的学习方法，基础知识不扎实，填空、选择等题口失分严重,

6、成绩不理想。期中考试题难度不大。没有怪题、难题和偏题。口贴近生活，关注学生知识、能力、信息等的归纳处理能力，注重考察学生的创新精神和实践劝手能力。要求学生能读懂材料，提取材料，归纳总结，体现了生物学科的重点知识，考查了学生的思维能力。存在问题：1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。2、基木概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，复习不够系统，存在以练代复，解决问题的能力有待提高。3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印彖答题。4、语言表达不规范、不严密，表述混乱，辞不达意，生物专用词语书写错误较多。5、应用生物知识迁移的能

7、力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。6、对实验重视不够，科学探究和实验技能差。显微镜的构造和使用问题错误仍然较多，充分暴露出实验教学存在的问题，值得我们深思。今后改进措施：1、教师要尽快转变牛物教学观念，牢固树立新课程理念，明确牛物教学的功能和目标，因为课堂教学是以课程目标为基础的，而生物课程目标涵盖了生物学基础知识、能力以及情感态度与价值观等基木要求，是要通过每节课或每项活动來逐步完成的，要坚决防止穿新鞋走