伊敏第二学校《台阶》导学案【精品教案】

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1、伊敏第二学校八年（上）语文导学案主备人：郭艳旭校对人：崔文友郭东芹审批人：课题台阶课型新授课四、展示交流（15，）学生活动与要求：能顺畅册读，理解课文的主要内容。一、情境导入（3，）教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价课前背诵温故知新.亠.二、学习目标（2，）（一）预设性问题针对第二题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。三.自主合作:整理学习导图.）阶（李森祥）七、八、检查学案:教学反思:1.独学（1（/）学生活动与要求：速读课文，圈划出相关语句，品味关键词语的表达效果，独立完成学案内容教师

2、辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况教师点评：2.对学（3Z）学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学案完成情况，确定展示内容教师点评：3.组学（5Z）学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识教师辅助策略：引导、点拨完成学案上的内容教师点评：六、归纳小结、整理学案（37台三级台阶老屋地位低下（“台阶高，屋主人的地位就相对高”）父亲老实厚道要强创业艰难坚忍不拔九级台阶新屋地尊位重（怎么了，父亲老了）课题台阶课型自学课1.积累词语。学习2

3、・整体把握课文内容，学习课文囤绕“台阶”组织材料表现主题的方法。3.研读重点语句，感悟人物形象。目标4.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。三、请你品读——7父亲是一/仔细揣摩小说的精41、品读第5段“父2、品读第15段t3、品读第19段4、品读第21段t5、品读第28段I6、品读第30段I通过品读感知：父3四、请你倾诉——扌主旨意蕴：这篇小i反思与深化：1、请你探究——P.FI父亲的付出值不值彳2、请你表达吐请以“父亲，您听扌教师评语:一、请你诵读一一小步轻边悟情感1、小速、深情地诵

4、读课文，读准字音，读顺词句。生字词揩瘾掺挪四字词风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众叠词青幽幽黄几几轻飘飘痴痴的高高的拟声词嘎嘎的喲嗒喲嗒刷拉刷拉沙沙声描写父亲劳动的动词坐一坐躺一躺敲一敲按一按硝了一硝晃一晃2、读好父亲的语言，体会文章的情感。3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。怎么了呢，父亲老了。（读出儿了的心酸，读出儿了的无奈，读出儿了的痛惜一一）二、请你跳读一一把握故事情节1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的?3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化?伊敏第二学校八年（上

5、）语文学案课题台阶课型验收课2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？知识超市说三要素：学习目标1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、研读重点语句，感悟人物形象。3、•感受父亲性格屮的艰苦创业的精神和坚忍不拔的救力，培养对待人生积极健康的心态。3、说说你对父亲这个人物兆彖的看法。人物、故事情节、和环境。1）人物是小说第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。凹凶（)门尴()尴尬（)戏谑（)烟瘾(）踵上（)憐间（)胯骨★一、字词过关1、给F列划线字注音。（）2、解释下列

6、词语。微不足道：大庭广众：自言自语：★二、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概本题要求把握课文内容，并区别第一人称和第三人称两种不同的写法。★四、《背影》抓住“背影'命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里小结及整理学案:情常开发潮局部吋冇后尾儿织，整情以物表思事區・・高出口卜有还，冇这组起完事用人，心故通括、、孚八，面幕还。分一成故，示格中>节包端展和几分询序而声部在形的节展性现2★三、讨论下列问题1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？教师批改：包环然重会选说台作森衢。小农

7、军大为题境会自，社。文小纟九李，人的以、两活要。乩环社和境是境本自集阶者祥州他说村营生主材丸1括境环点环3