一2班级读书计划

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1、一年级（2）班读书计划一、指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终生发展，我班积极开展班级文化建设活动，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机。二、活动目的：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法：1.低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保

2、每个孩子爱读书；2.指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生会读书；3.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。三、活动对象：全班学生四、活动形式：由于一年级学生识字量有限，根据这一特点，我们把《三百六十五夜故事》这本书作为我们班师生的共读书目，并在每周的阅读课上师生共同进行阅读。其余书目：《三字经》、《古诗七十首》、《一只孤独的乌鸦》、《寓言故事》、《跑猪噜噜》《木偶奇遇记》《灰姑娘》和《丑小鸭》作为亲子共同书目。五、活动方法设想：1.开辟“读书园地”。2.开展"读一本好书，交一个朋友”"换一本

3、好书，交一个朋友"活动。3.开展“我和父母共读一本书”活动”。4.开展“故事会”、“背诵古诗大赛”。5.开展“故事大王”、“古诗大王”、“读书明星”、“书香之家评比。六、活动安排：1.家长读故事，激发兴趣。家长以讲故事的形式给孩子读书，时间不限，但必须要求孩子专注地听；随着课堂学习的进度，让家长读故事，而孩子必须手指指着字，也就是语文识字中所说的随文识字，目的是让孩子快速认一些字，时间可以从十分钟到十五分钟，再到二十分钟，培养阅读的习惯，同时激发孩子的阅读兴趣。2.自己拼读，体验成功。当孩子学完了拼音后，要求

4、课外阅读必须是孩子自己拼读，遇到困难了，才能请家长帮助。这样循序渐近地进行阅读要求，利用课外阅读来促进、巩固拼音知识。同时，希望家长能做适当的辅导，让孩子阅读从困难到逐步读得连贯的过程中，体验到了成功的快斥。3.集体阅读。每周用一节兴趣课、进行专门的集体阅读，循序渐进地指导学生如何进行课外阅读，比如拼音识字、勾画好词句、写一句想到的话（可以是读书后的一句感悟，也可以是读书后自己最想说的的一句话，也可以是自己联想到的内容）。教师推荐必读书目:绘本漫画：1.《猜猜我有多爱你》（文）山姆?麦克布雷尼（绘）安妮塔?婕

5、朗,少年儿童出版社少年儿2.《爷爷一定有办法》文?图菲比?吉尔曼译宋?童出版社3.《爱心树》（美）谢尔?希尔弗斯坦南海出版社4.《石头汤》人民文学岀版社5.《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版寓言神话圣经：6.《中国古代寓言故事》邺笆钟编写北京人民文学出版社2003年版7.《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版8.《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司1992年版9.《希腊神话》聂作平著四川少儿岀版社10.《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版童话故事：11.《木偶奇遇记》

6、（意）卡洛•科洛迪著,杨建民译上海科技教育版1996年12.《柳林风声》（英）肯尼思?格雷厄姆赵武平译天津出版社13.《绿野仙踪》（美）弗兰克?鲍姆著陈伯吹译天津出版社14•《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版15・《格林童话全集》（德）雅各布•格林威廉•格林著杨武能，杨悦译译林岀版社1994年16.《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生著，叶君健译译林出版社2001年版33《普希金童话》（俄）普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社2001年版16.《王尔德童话（英）王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版

7、社2003年版17.《列那狐的故事》（法）玛?阿希?季诺著北京教育出版社2002年版18.《吹牛大王奇游记》（德）埃•拉斯伯刘浩译少年儿童出版社1990年版19.《人鸦》二-一世纪出社成长探险：20.《一百条裙子》（美）埃莉诺?埃斯特斯著袁颖译新蕾出版社21.《特别的女生萨哈拉》陕西师大出版社22.《不一样的阿梅拉》（法）克利斯提昂?艾利施图郑迪蔚漪然译23.《丁丁历险记》小开本（全22册）埃尔热24.《爱的教育》（意）亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版科普科幻：25.《为什么动物会有尾巴》（彩

8、色注音版动物童话）法纳塔?卡普托等著21世纪出版社26.《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社1992年版27.《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999年版28.《十万个为什么》卢嘉锡主编，少年儿童出版社1999年版29.《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版76《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社2000年版文化教育30.《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿