三年级语文下册第四单元13和时间赛跑14检阅15争吵16绝招语文园地四我的发现教案

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1、课堂教学设计（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）上课时间：年月日（必需提前一天写明上课时间）课题13、和时间赛跑第（1）课时主备教师胡海云教案来源网络（）原创（）使用教师教学目标知识与技能过程与方法情感态度耳价值观在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况。指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。任务定位教学重点全文初探，整体感知，重点探讨课文i-8a然段教学难点重点探讨课文1-8段教学准备教具准备图片等学具准备预

2、习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、全文初探（一）导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。学生可能猜到谜底“时间”。然后教师问：“同学们对吋间这个概念，是怎么认识的？”引出对时间不断流逝永不复返的认识。教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。学生齐读课题。（-）检查预习，质疑问难1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？学生在课前反复读课文基础上会回答

3、：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。2、质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后岀示预先写好的问题：（1产所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天述会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）1、教师引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集

4、中，那么我们就先来解决这些问题。”2、学牛带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有吋间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。（二）学习课文（6・8自然段）1、教师过渡：“是啊，就因为'我'对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使'我'在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”2、学生自由朗读6、7自然段。①结合自己生活中观察及亲身体验来谈。然后再读课文，深化认识。学生结合生活说说，感觉到每天太阳都从东边

5、升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。②再结合学生生活体验谈,让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个吋间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。女2某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。③牛活中你还感受过哪些时间里的事物消失的事情？结合学生生活观察谈，充分让学生把自己看到的吋间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。④教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”

6、留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第”自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。3、教师出示：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话。引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。三、学习字词出示课文的生字和词语，检查预习情况。四、布置作业课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。作业作业内容：补充作业：作业反馈（错例收集）：教后反思课堂教学

7、设计（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）上课时间：年月日（必需提前一天写明上课时间）课题13、和时间赛跑第（2）课时主备教师胡海云教案来源网络（）原创（）使用教师教学目标知识与技能过程与方法情感态度耳价值观1、理解课文最后两个自然段。2、通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”任务定位教学重点理解课文最后两个自然段，拓展练习。。教学难点理解课文最后两个自然段。教学准备教具准备学具准备试着和时间赛跑教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、交流和时间赛跑的收获教师导入：“上节课老师布置给大家一个作

8、业，试着和