人教版小学数学四年级下册全册教案(教学设计)

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1、第一单元四则运算1、四则运算(教学内容：课本1—5页例1、例2及相应练习教学目标：1•通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。2.自主探索，交流讨论3.通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重难点：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入列式计算，并说明运算顺序246+83-157357十3X59二、新课教学1、教学例1(1)岀示主题图问：图屮人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？fnj:根据图中提供的信息，

2、你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。(2)出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算式都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：力II、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人乂怎样用线段图表示？学生自己尝试画图，组内交流学生在画图的基础上解答问题全班交流问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义

3、？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、练习完成第5页做一做学生独立解答，集体订正，订正吋说明解题思路和运算顺序。三、巩固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订止时注意学生所列综合算式是否止确，说明解题思路，强调运算顺序。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：第二课时四则运算（二）教学内容：课本6-9页例3,课后“做一做”，练

4、习1第3—9题教学目标：1.培养学生列综合算式解答应用题的能力；掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。2•通过尝试自学，总结出没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。3•通过尝试自学，获得成功的快乐教学重难点：列综合算式解答应用题的能力教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习脱式计算并说明运算顺序467-240+129624H-3X2二、新课1、教学例3出示挂图问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？强调列综合算式问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法

5、，再算加减法。问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。2、完成“做一做”第1题：学生说明运算顺序第2题：学生独立解答，全班交流吋说明解题思路，并说明运算顺序。三、巩固练习1、练习一第4题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。2、练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。3、练习一第6、7题：是例3的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。4、第9题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的指数是鸡的一半”这一条件，然后独立解答。5、第10题：解题思路是先求上、下两层相差多少本，再求上、下层各冇多少本。四、

6、课堂总结通过本节课的学习，你学会了什么运算法则？教学反思：教学内容：课本第10页例4,第5页“做一做”，练习二1—3题教学目标：1.通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序2.通过观察分析积累，掌握知道含有小括号的混合运算的运算顺序。3.培养积累分析能力教学重难点：掌握有括号丁•没有括号的区别教学准备：实物投影教学过程：一、复习说明运算顺序并脱式计算（题目口拟）二、新课1、教学例4岀示例4,学生读题问：60位冇人耍派几位保洁员？90人呢？有多少有人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答，并用综

7、合算式解答问：先求什么？再求什么？交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么耍先算括号例的，体会小括号的作用。强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号学生上台板演。总结有括号的混合运算的运算顺序。2、完成“做一做”木题贴近生活，学生会用两种方法解决，订止时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习1、练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从屮体会运算顺序的重要性。2、练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式屮冇两个小括号的可以同时脱式。3、练习二第3题：要求学生用

8、综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。四、课堂小结通过今天的学习，你冇什么收获？教学反思：第四课时四则运算(四)教学内容：课本第11-13页例5、例6、第12页“做一做”,练习二笫4、5、6题。教学目标：1•总结四则混合运算的运算顺序；掌握关于0的运算。1.观察总