人教版小学语文六年级下册期中试题一

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1、小学语文六年级下册自测诊断题期中（一）一、积累运用1•看拼音，写词语。chaydng11..-1.■・1»111L11ikdngbu11•・•1...11111111fditu11111•11L11ihdnginao1111111■11•yuangu11..-1.■・1»111L11ishenyue11•・•1...11111111aisi11111•11L11ichouti1111111■11•2.把词语补充完整，再根据意思选择词语。幼（）可笑万（）更新座无（）席铺天（）地精兵（）政张灯结（）千（）一发（）然不

2、同3.词语天地（按要求写词语）（1）描写人物神态的词语：、、（2）描写节日场面热闹的四字词语：、、（3）出自历史故事的成语：、、4.理解句子，填空。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“固”的意思是,“或”的意思是,的死比泰山还要重,如:的死比鸿毛还要轻，如：—5.选择下面句子引号的用法。A.表示直接引用的话。B.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。C.表示讽刺或否定。D.表示突出强调.E.用来引用成语、谚语、歇后语等。（1）地球是茫茫宇宙屮一颗美丽的蓝色“水球”。（）（2）在喜怒无常的海洋面前，人民只能“望

3、洋兴叹”。（）（3）这样无情地对待人民的人，也想“流芳百世”？（）6.根据课文内容填空。（1）弈秋，通国之善奕者也。,其一人专心致志，；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，o（2）屮国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（）,（）。”（选自《为人民服务》）（3）燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；桃花谢了，（）。（选自《匆匆》）7.六年语文学习，你己熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。（1）待到山花烂漫时，o（2）,谁持彩练当空舞？（3）,不教胡马度阴山。（4）王师北定中原日，o&仿写句子。例：爱心是一

4、座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。仿写:爱心是，使O爱心是，使O二、阅读感悟9.课外阅读。（一）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”•••舟止，从其所契者③入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎④？【注】①遽（ju）:急忙、立刻。②契（qI）:用刀子雕刻。③契者：雕刻的地方。④惑：迷惑、糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的反问方式。（1）联系上下文，写出文屮带点字的意思。涉（）其（）坠（）止（）（2）试将文屮划线句子的意思用自己的话写出来。（3）这是我们熟悉的一个寓言故

5、事，可概括成一个成语：（4）你觉得故事中的楚人糊涂吗？用两三句话写出你的观点。（5）咱们还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出三个:（二）《三亚落日》节选三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸.蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。（1）这段话写到了、、、、等许多景物，它们汇成了

6、一幅迷人的热带风情图。、、、、等词语写出了景物的色彩美和形态美。（2）用“”画出文屮一个比喻句。这个句子把比作了o⑶“”、“”等心理描写，表达了作者之情。（4）我们祖国风光秀丽，三亚在我国的省，有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如、等。（三）怀念小时候我长大了，已是一个十五岁的少年了。但是我还十分怀念小时侯那个调皮、好奇、胆小、好强的我，怀念那童趣十足的生活，怀念我的那些小伙伴们，怀念小时侯每一个欢乐的场面。小时侯我很调皮，整天嘻嘻哈哈的疯玩。不是把东家的玻璃打碎了，就是把西家的花

7、草给拔了起来。邻居们都拿我没办法，如果我干了一点调皮的事，他们常摇摇头说，小孩子家嘛不懂事，瞧他那样子也蛮可爱的。不过爸爸是饶不了我的，只要他知道我干了调皮事，我就要挨一顿“竹丝炒肉”了。小时侯我很好奇。看到别人做什么，我也跟着做什么。甚至看到飞机在天上飞，幼稚的我居然也想跟着一起飞。我还常常问大人们一些“无聊”的问题：“天空为什么是蓝色的？”“天上有多少星星呀？”大人们总是笑着说「'小孩子不懂，长大了就会明白的。”每到这时，我就会大哭大叫“不嘛，我现在就要长大，现在就要长大嘛！”小时侯我很胆小。每当别人说一些关

8、于“鬼”的故事，就认为世界上真的有“鬼”，害怕到了极点。晚上睡觉时，我就用被子蒙的严严实实的，真的害怕“鬼”把我捉去了。听到别人说“鬼”住在蚊上，我就不敢到有坟的地方去。每到清明时，我就大哭大叫的不到坟上去祭祖。小时侯呀，小时侯，你为什么过的那么快。你在我记忆的长河里永远是金色的，美丽的。（1）“我”小吋侯的生活有什么特点？（2）“我”小时侯有什么特点?（3）文章屮有一段