人教版2017年小学五年级语文（上册）第三单元练习卷（附答案）

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1、人教版2017年小学五年级语文（上册）第三单元练习卷（附答案）一、字音辨真假。（为带点字选择正确的读咅，用y标出）（4分）矫健(jiaojiao)勉强(qidngqiang)削弱(xuexiao)即使(jfji)苔鲜（xianxuan）塞满（saise）看守（kankan）暖和（huohe）••••二、生字大盘点。（8分）1.jing（）鱼是tdi（）生的，并且用f'0i（）呼吸，这是pdn（）断它是bti（）乳动物的特征。2.新型玻璃不仅可以减少zdo（）咅，而II还可以防ddo（）,即使遇到小偷也会安然无y

2、ang（）。三、词语快乐家。（18分）1.我来选。（4分）白然:①不呆板；②本身的；③当然；④自然界;(1)我们要多了解一些自然知识。(2)获得了好成绩，父母自然就高兴了。面对生人，他表现得稍微有些不太自然。（(4)事物发展有其规律，要顺其自然。2.我來填。（6分）陈列排列陈设(1)会场里桌椅（得整整齐齐。(2)老师办公室里的）极其简单。(3)橱窗里（着各种商品的样品。打算企图愿望(4)今年十一我）到宿鸭湖去游玩。(5)我美好的（-定能够实现。（6）你们所有不良的（3.我会写。（8分））都要统统放弃()的阳光(

3、）的灰尘(）的天空（)的牙齿()噪咅(）玻璃(）污水（）奇迹四、句子大世界。（16分）1.先填空，再将句子、词语与其描绘的季节连线。（8分）小立池塘侧，O春烈日炎炎裙裾微动摇，O夏冰天雪地鸟雀尽潜藏。秋草长莺飞落叶悠悠舞。冬天高云淡2.照样子，写句子。（6分）（1）鲸毎天都要睡觉，睡觉的时候，总是儿头聚在一起。••,总是O（2）松鼠虽然有时也扑捉鸟雀，却不是肉食动物。•••虽然，去卩0（3）这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店••••可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

4、•••••，可以，可以，可以,也可以O3•用上关联词语，把四个句子合并成一句话。（2分）鲸用肺呼吸。鲸是胎生哺乳的。鲸不是鱼。鲸是哺乳动物。五、课文梳理间。（14分）1.《松鼠》主要采用、等手法生动形彖地重点介绍了松鼠的、性格和行动。（3分）3•读片段，完成后面的练习。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱

5、是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。（1）这段文字介绍的是鲸的o（2分）（2）从这段文字中找出四对反义词写在下面。（2分）（3）这段文字没有用到的说明方法有：（）（填序号）（2分）A、举例子B、打比方C、分类别D、作比较E、列数字（4）有经验的人是怎样根据水柱的形状判断鲸的种类的？用文中的语句作答。（2分）六、阅读瞭望塔。（15分）好斗的蟋蟀我十分喜爱小动物，特别喜欢蟋蟀。毎到秋天我都要逮上儿只养起来，直到现在我还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢！

6、蟋蟀俗称虫曲虫曲，也有人叫它促织。蟋蟀是一种好斗的昆虫。它的身子约20毫米长，是黑褐色的。头上长着一对长长的触角，触角比它的身子还长呢。它有三对腿，前面的一对乂细乂长，而且还长着许多小刺。公蟋蟀有两根又小又细的尾须，母蟋蟀却有三根尾须，中间那根最长，就像一个横写的“山”字。秋天，是蟋蟀最活跃的季节，在郊外的草从屮、砖缝里，经常传出它们那美妙的歌声。这声音可不是从它们的嗓子里发出来的，而是它们的翅膀振动发出来的。蟋蟀的内翅大多数都己经退化了，这倒为我们逮蟋蟀提供了一个很好的条件。斗蟋蟀是一种很有趣的游戏。两只公蟋

7、蟀一见面就气不打一处来，只见它们身子往后一坐，浑身抖动，向对方示威，然后就迅速扑向对方，咬得不可开交。只看到12条腿在地上蹬來蹬去，这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。过了一会儿，终于有一只坚持不住，败下阵来，夺路而逃。胜者得意得叫了起来。有时，胜者还想扩大战果，不顾一切地追杀过去，结果反被对方一脚踢出老远，变胜为败。可见，胜与败并不是一成不变的，就看谁临阵发挥得好了。至于蟋蟀为什么还被称作促织，那是因为它们一叫就意味着秋天到了，好像在催促人们赶快织布做衣，准备过冬。小小的蟋蟀哪里知道它们还有这种木事呢!

8、1•联系课文，解释词语。（4分）不可开交：不假思索：1.蟋蟀的美妙声音是从哪里发出来的？用“”在文中画岀来。（3分）3、短文第三自然段是抓住了蟋蟀的、、等方面的特征来描写的。运用了的修辞方法。（4分）4.我们只所以能逮住蟋蟀，其屮一个原因是o（4分）七、习作展示厅。（25分）模仿本单元课文的写法，选择一处地方、一件物件、一株植物、一只小动物等等中间的一个，用上恰当的说明方法，以“我的”