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《九年级音乐下册第3单元曲苑奇葩重整河山待后生教学设计1湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、重整河山待后生1教学目标一、知识与能力目标:知道曲艺音乐的基木概念，了解京韵大鼓吐字咬字的特点，品味曲艺艺术魅力二、过程与方法目标:欣赏京韵大鼓代表曲目，通过对比初步了解京韵大鼓的音乐特点。三、情感、态度、价值观目标:通过赏析感受和体验唱段中所表现来的爱国主义精神，并对我国曲艺艺术产生兴趣。2学情分析九年级学生因为有了七八年级的音乐知识积累，对传统的曲艺文化还是比较感兴趣的，又因为年龄的特点，他们学习起來也比较轻松、容易，同时也要考虑到孩子们因为大了，可能会羞于展示自己。3重点难点教学重点：初步从感性上理解
2、曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。教学难点：初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法，如:讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法。4教学过程活动1【导入】创设情境激发兴趣一、导入师：（PPT播放京剧视频），同学们，在上课前，老师请大家看一段视频，边看边想，这是什么艺术种类生:观看视频师:视频看完了，那位同学能说一说呢？生:京剧师：（在说的过程中点击PPT）在我们所学过的教材里七年级下册第七单元《梨园百花（一）》中，我们学习了戏歌《唱脸谱》、京剧《甘洒热血写春秋》以及在八年级上册第五单元《梨园百花（二）》中学习
3、了豫剧《谁说女子亨清闲》、越剧《我家有个小九妹》等等。师:那同学们，除了京剧外的这三种，你们H常生活屮,还看到过那些曲艺表演的种类呢？生:……（生说的时候板书）师:随着年龄的增长，同学们的知识积累真的是越來越丰富了，大家说的非常好，曲艺,我们这里指的是汉族的曲艺，按照艺术风格主要分为:评书、鼓曲、相声、快板,我们看看评书（播放图片）传统口头讲说表演艺术形式，相声（播放图片）一种民间说唱曲艺以滑稽对话为主,快板,大家刚才看到了，一种汉族说唱艺术，属于中国曲艺韵诵类曲种，那么鼓曲是曲艺中的数以百计的唱故事的曲种
4、的总称。那同学们想想，这些表演形式有没有对白？有没有音乐?有没有动作表演呢？生:有师:没错，我们把带有说白、唱腔、表演动作的咅乐叫做曲艺咅乐。曲艺音乐中占80%的是鼓曲类，今天，我们来学习关于京韵大鼓的代表作《重整河山待后生》。活动2【讲授】新课讲授师：同学们，我们先来聆听一首《一丑末寅初》，仔细听，视频中有几种伴奏乐器。（引出京韵大鼓的概念）生:听师:好，同学们，谁来说一说生:说师:没错，你们的耳朵太灵啦，同学们有没有发现，演唱者唱词的发音和我国哪个城市的人说话像啊？生:北京人师:厉害啦,从刚才同学们的冋
5、答，我们就可以把京韵大鼓的概念总结出来了，京韵大鼓也叫京音打鼓，以北京方言为基础,吸收了京剧的发音吐字与部分唱腔，以唱为主，兼有说白，伴奏乐器以三弦或者四胡为主。演唱者口己敲击鼓、檀板。师:大家看，这是三弦和四胡，都是我国的传统弹拨乐器和拉弦乐器，还有书板,因为用檀木所制，所以又叫檀板,作用是用来打拍子的，这是书鼓，两面蒙皮，老师今天还给大家找来了一架书鼓，檀板没找到，书鼓的节奏被称为是“老七点”，大家看这是节奏，大家读一下，嚨代表敲击鼓心，尺代表敲击鼓边缘，大家可以敲击一下桌子,接下来请一位同学上来用鼓试
6、试。生:打鼓师:哎呦喂,节奏感很强呀，他敲的真的是太棒了，好了，了解了什么是京韵大鼓，我们先来听一遍《重整河山待后生》，听得时候注意一下，1、将歌曲屮的倚音画出来2、歌曲中使用的伴奏乐器有哪些？生:听师:我们请一位同学将她找出來的倚音在黑板上画出來生:在黑板上画师：同学们，为什么会出现倚音呢？生：师:老师给你们示范一下没有倚音的唱法生:说师:你们太厉害了，这首歌是你们谱曲的吧，倚音为了更好的衬托感情，和让观众听清楚歌词,不会误会到其他的意思,这就是作曲上的以腔带字。师:那同学们听出来了伴奏乐器吗？曲目传统剧
7、目重整河山待后生伴奏乐器三弦、书鼓、四胡、琵琶三弦、书鼓、西洋管弦乐队创作风格叙事性强、传统京韵大鼓作品更多的融入现代音乐元素生:说师：（将创作背景PPT出示）同学们说的太到位了，这首歌曲是电视剧《四世同堂》主题曲，因为是电视剧的主题曲，演唱者是著名的京韵大鼓表演艺术家，骆派唱法创始人,骆玉笙先生,她是女的哦，先生是尊称，这首歌曲选取了京韵大鼓的主旋律来创作的,所以跟传统的京韵大鼓还不太一样，更多的融入现代音乐元素。师:接下来，我们再听一遍,在听的过程屮，结合书上的谱子，边听边思考：1、歌曲的唱腔特点是什么
8、？2、歌曲旋律特点是什么？生:听师：（出示歌词）哪位同学能说一说呢?啊，如果没人知道的话，没关系，大家看歌词，我们都知道京韵大鼓是北京方言，老师读一下你们听，每句歌词都有鼻音ENG的出现是不是?那每个字你们都能听清楚吗?Z前学习京剧以及其他剧种的时候我们知道咬字要清晰圆润，（板书）那京韵大鼓的唱腔同样是北京方言、清晰圆润，那旋律特点呢?大家看（出示旋律线），你能画出这个乐句的旋律线吗?请一位同学好不好？生：画师:
