八年级音乐上册第三单元都达尔和玛利亚教案1湘艺版

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1、都达尔和玛利亚1教学目标1、通过木节课学习能够欣赏并了解新疆民族音乐的风格特点。2、能够大胆地参与课常中的各种音乐活动，积极发表个人见解与认识。3、能用柔美、圆润的声音，有表情的演唱新疆民歌《都达尔和玛利亚》。2学情分析1.教师主观分析：初中学生比较喜欢参与课堂音兀教学活动，特别是歌唱、舞蹈、表演等。2.学生认知障碍点：本节课最主要的是在新疆舞蹈体验屮，农村孩子尤其是男生相对比较害羞于表演，特别是民族舞蹈。3.学生认知发展分析：大部分学生能够认知参与学习体验的乐趣，并且能够勇跃参与音乐教学活动，从中体验咅乐

2、课堂的魅力。3重点难点教学重点：1、重点学习新疆民族音乐风格，以及新疆音乐节奏特点，感受不同少数民族的音乐。2、参与学习并认真的学习新疆民歌，学会演唱新疆代表性民歌《都达尔和吗利亚》。教学难点：1、课常音乐活动中，新疆舞蹈体验时，如何让学生自信、并大胆的上台体验，特别是男生。2、学生新疆歌曲，需掌握新疆咅乐的特别，包括旋律、节奏等。4教学过程活动1【活动】组织课堂教学师生问好活动2【活动】复习巩固上节课学习课容上节课学习了西藏民歌《年轻的朋友》和蒙古族少数民族民歌《酒杯》两首。今天我要带领大家走进另一个大的

3、少数民族地方----新疆。活动3【导入】激情律动导入请欣赏以下一段视频播放新疆舞蹈《掀起你的盖头來》片段老师：请问这段视频出自哪里？学生：新疆老师：视频里面是哪种舞蹈？学生：新疆舞老师：很好！接下来我们请大家和我一起来体验一下新疆民族舞！播放新疆舞蹈版《小苹果》片段请学生共同上台随乐一起体验新强舞部分动作。活动4【讲授】新课教学1）新疆民歌新疆音乐以维吾尔族民间音乐最享盛名。继承了古代龟兹乐、高昌乐、伊州乐、疏勒乐和于阖乐的艺术传统，保留着浓厚的民族特色。在长期的历史发展中，新疆各地的维吾尔民间咅乐都融注了

4、本地生活的乳汁，形成了风格迥异的儿个音乐色彩区，新疆音乐色彩区南疆色彩区东疆色彩区刀郎色彩区2）南疆色彩区范围较广，内容、形式乂因地而异。和田民歌喀什民歌库尔民歌活动5【活动】欣赏讨论欣赏《新疆好》视频片段请大家讨论色彩区音乐特点？南疆色彩区范围较广，内容、形式又因地而异。特点：古朴短小，富有乡土气息欣赏《青春舞曲》合唱版视频片段请大家分小组讨论音乐特点？特点：热烈活泼，具有鲜明的可舞性教师小结：新疆音乐节奏特点：节奏节拍多数出现切分节奏、弱起节奏等活动6【活动】节奏练习XXXXXXXoXXXXXXXXXX

5、XX活动7【讲授】东疆伊利刀郎音乐色彩3）东疆色彩区：包插哈密、吐鲁番等地。民间歌曲在结构、调式等方面，都和汉族与蒙古族的民间歌曲有许多近似之处。4）刀郎色彩区：风格粗犷，保留着古代从事游牧的民族的刀郎人所喜爱的牧歌情调。5）伊犁地方色彩的维吾尔民间音乐此外，在伊犁地区，200余年来由南疆、东疆大量迁来的维吾尔族，不可避免地接受了这里多民族文化的影响，而形成了带有伊犁地方色彩的维吾尔民间音乐。活动8【练习】欣赏《阿瓦尔古丽》欣赏新强歌曲《阿瓦尔古丽》请会唱的同学随乐--起轻唱。活动9【练习】组图欣赏引出新疆

6、民歌6）欣赏塔克拉玛干沙漠组图，引出请问：你能说出新疆哪些歌曲？学生答：新疆好掀起你的盖头来青春舞曲大坂城的姑娘花儿为什么这样红在那遥远的地方7）维吾尔族民歌“维吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”或“联合”。维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和出一带和阿克苏、库尔勒地区，其余散居在天山以北的伊犁等地，少量居住在湖南桃源、常徳等地。活动10【活动】学唱新疆民歌《都达尔玛利亚》8）学唱新疆民歌《都达尔玛利亚》播放欣赏聆听歌曲《都达尔玛利亚》视频讲解节奏难点教师范领唱学生随乐一起学唱活动11【讲

7、授】课堂小结小结本节课学生学习情况！同学们课堂学习激情非常高，积极参与课堂讨论，回答问题！希望继续发扬！活动12【作业】课后作业课余时间，同学们通过电视、图书、互联网等手段搜集新疆少数民族民歌。