八年级美术下册4单色版画说课稿人美版

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1、《单色版画》说课稿大家好！今天我说课的题目是《单色版画》，它是义务教育阶段人美版八年级16册第4课的内容。本节课，我将围绕教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面加以说明。一、说教材1、地位和作用版画是绘画的重要种类之一。它是一种间接性的绘画形式，通过制版和印刷来完成。《单色版画》属于造型.表现领域。本课着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制作过程。由于版画具有复数性的特点，作品便于交流，对学生认识绘画的广泛性具有重耍作用。2、学情分析初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象

2、能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，喜欢发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学屮应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。但对于创造性的表现，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，降低难度，激发学生学习的兴趣。3、教学目标(1)知识与技能学习单色版画的表现方法、制作过程，认识单色版画的审美特征。能够运用简单材料，完成单色版画的设计制作。(2)过程与方法通过讨论和深入分析，认识版画和版画的独特美感特

3、征。学生以个人或合作的方式参与活动,通过欣赏、分析、实践等方法加深对单色纸版画的理解，完成好本课作业。(3)情感、态度和价值观在积极探索单色版画的实践活动中，体会完成单色版画的制作乐趣，在学习和创作中树立信心，逐步形成欣赏版画艺术的审美能力。4、教学重点(1)认识单色版画的美感特征，理解凸版画的成像原理。(2)掌握制作单色版画的方法和步骤，提高操作能力。5、教学难点灵活运用版画表现手法，设计、制作有主题的单色版画作品，表现一定的美感特征。二、说教法在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极

4、性为出发点。根据这一教学理念，结合木节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析吋,给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程屮，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。三、说学法本节课我将运用直观感受法、分组讨论法、实践

5、操作法让学生进行学习。四、说教学过程新课标指出，美术教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主耍安排以下教学环节:（一）创设情境，导入新课1.组织教学、检查学具。2.提问：美术学科的四大表现领域是什么？3.出示单色版画的学习目标。设计意图：以问题的形式创设情境，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节。（二）讲授新课发现问题，探求新知设计意图：现代教学论指出，美术的教学必须在学生自主探索，经

6、验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。1.出示一张芮法彬的单色木刻版画作品《秋》，观察并思考问题：“单色版画具有怎样的美感？”分析作品：大面积的黑色块屮用点的排列和概括的线条表现出柔韧、厚重，具有光彫感的荷叶、莲蓬。小面积的留白处，用以白托黑的方式，刻制出形体与荷叶对比反差很大的小鱼。小结：单色版画是仅用一种颜色印制的版画。简洁、明快，対比强烈。1.出示一张单色木刻版画作品《芦荡轻舟》，观察并分析。分析作品：主要人物釆用白色剪影的形式放在画面中最重要的点上。变化的线条组合构成了细

7、腻的灰色调，透出一种神秘、诱人的灵性。小结：单色版画也可以有丰富的层次，通过点线面形成黑白灰的对比，使画面有很强的形式美感。2.欣赏刘著的《大蜻蜓》（实物版）画面屮有纸张、布料、瓦楞纸、松树叶等材料，通过混用构成画面丰富的肌理效果。小结：单色版画材料丰富，表现技法多样。4•介绍纸版画：纸版画是用各种材质、各种纹理的纸板材料，经过不同的手法加工制作、印刷的版画。由于材料简易，相对易学。这里学习两种纸版画：剪贴纸版画一一欣赏耿佳慧的纸版画作品《大小鱼》。吹塑纸版画一一欣赏刘田田的吹塑纸版画作品《奔走》。5.剪贴纸版画。A.工具：各种刀具、剪子、刷子、油磯

8、子、木蘑菇、马莲等。B.材料：各种纸板、油墨等。C.制作步骤：（1）剪刻：选择自己喜欢的题材转移到卡纸上。用