《全日制普通高级中学教科书英语第一册（上）》

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1、《全日制普通高级中学教科书英语第一册（上）》修订情况介绍人民教育出版社英语室曹洁《全日制普通高级中学教科帖英语》是根据《全FI制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级屮学英语课程标准（实验稿）》的精神，在1993年开始至今使川的屮英合编的高中英语（SeniorEnglishforChina）的基础上修订而成的。大纲和课程标准以学生的发展为英语课程的出发点和归宿，提出了一系列新的理念。为了贯彻大纲和课程标准的精神，我们对现行高中英语教材做了较人的改动。我们认为这样的改动是必要的，主要原因是：1・现行高屮英语教材是上一批纪九十年代初编写的，从内容到要求

2、已不能适应当前形势发展的需要；2.初中英语（JuniorEnglishforChina）根据《九年义务教育全Id制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》做了较大修改后，不仅贯彻了新的教学改革思想，而且提高了教学要求（如三年制初屮由1000词增加到1300词，语法增加了定语从句等），现行高中教材必须作相应的修改，更新知识，提高要求，否则无法与初中修订后的教材衔接；3.为了帮助师生迅速适应即将实施的高屮英语课程更具挑战性的要求，此次修订的高中教材可以成为由I口人纲向新课标过渡的教材。教师使用本教材期间能有机会感受和体验新课标屮改革的思想，在实践屮积累经验，为适应新一轮

3、的高屮课程做好充分的准备。目前《全日制普通高级小学教科书英语第一册（上）》的修订工作已经完成，并且己经全国小小学教材审定委员会审查通过，将于今年九刀开始使用。修订后的教材与现行教材相比，冇了明显的进步。主要体现在以下几个方面：一、改变了教材编排体系和结构，加强了教材使用的灵活性。修订后的教材仍然采用单元划分的办法，但是取消了每个单元Z中设4课的作法，设置若干板块。学生用帖和练习册中每个单元的具体安排如下:Students'BookWorkbookGoalsListeningWarmingupTalkingListeningPractisingSpeakingVo

4、cabularyPre-readingGrammarReadingIntegratingskillsPost-readingProject(everythreeunits)LanguagestudyAssessingWordstudyGrammarIntegratingskillsReadingandwritingTipsCheckpoint这样安排旨在给教师较多的自由空间。教师在授课时可以摆脱每个Lesson的束缚，根据

5、'

6、己的教学实际安排教学计划。教材屮每个板块虽然名称和内容不同，但板块与板块之间却是相辅相成的。下面分别介绍一下各个板块的内容：学牛用书中的

7、板块一“目标”(Goals)：介绍了每单元的教学要求，使学生明确学习目标，有意识地学习。内容-•般包括话题、功能、语法以及写作要求。板块二“热身”(Warming-up)：这一部分主要通过问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习动机，调动其主观能动性，运用白己已有的知识和经验思考该单元的屮心话题，使他们积极主动地参与，带看问题，以探索者的姿态投入该单元的学习。获取新的信息，掌握新的知识，并丰富自己的经验，提高分析问题和解决问题的能力。板块三“听”(Listening)：听是吸収语言和文化信息的渠道。为此，本套教材增加了听力内容，每单

8、元学生用书和练习册屮都有两篇听力课文；不仅如此，我们还加大了听的信息最，设计了多种多样的听力练习，通过填空、填表、冋答问题等练习形式培养学牛的各种技巧和能力：听要点、听细节、听特定的词、听内容捕捉特定的信息，分析和处理信息。板块四“说"(Speaking)：说话是口头运用语言传递信息的技能，需耍学生开动脑筋，创造性地运用已知的语言表达比较复杂的意思。口头训练在高中教材中的比璽仍然较大。木套教材与初中英语不同的是：学生用书很少提供示范性的对话，而是创设情景，让学生学会运用本单元的功能项目。板块五“读前"(Pre-reading)：这一部分一般是提出若T问题，不仅与

9、单元主题有关，而且与下面的阅读文章关系密切。这些问题可以启发学生预测课文内容，展开简短的讨论，以便通过阅读验证自己的推测。讨论吋应鼓励学牛独立思考，阐述不同的看法。板块六“阅读"(Reading)：这是每单元中的重头戏，提供了各单元的主耍阅读语篇，题材和体裁多种多样。从高一(上)到高三(下)，阅读语篇的篇幅逐渐递增，从300-400字增至800-900字。这些课文载有该单元有关主题的重要信息，还呈现其屮人部分的词汇和主要语法结构。教学时，应把阅读课文作为整体來处理,通过上下文來教学词汇和语法，通过扌「I除新的语言障碍理解课文。为此，阅读和下而的板块“读后?(Po

10、st-reading)可