《小足球与游戏》说课稿—面试作品

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1、《小足球与游戏》说课稿现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学悄分析，教学目标等几个方面加以说明：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题去思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。二、教材分析小足球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距

2、离感、空间感、速度感等能力。经常进行足球锻炼，有助于增强学生的下肢肌肉力量，提高下肢爆发力，发展身体灵敏性，协调性，培养学生积极进取，勇敢顽强，团结协作的精神，为后续学习足球其他内容奠定重要基础。三、学情分析水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察的时候往往只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识开始增强，希望有自主思考的空间，神经系统发展的较快，控制和调节自己的行为能力有明显提高，对运动技术的学习开始提高要求。因此在教学过程中，多采用提问的方式启发学生，让学生对足球产生兴趣。四、教学目标【知识与技能】能够说出足球基本知识，熟悉球性。【过程与方法】通过足球基础动作的学习，促进身

3、体协调性，发展灵敏等身体素质。【情感态度与价值观】能够积极参与体育活动，形成克服困难的坚强意志品质。五、教学重难点【重点】知道脚背正面，脚内侧等足球基本知识，熟悉球性【难点】动作协调连贯六、教学方法讲解示范法，纠正错误法，观察评价法，游戏比赛法七、教学过程（一）开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。2.队列队形练习：原地三面转法、原地踏步组织教学：四列横队。要求：整齐划一。【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态，并明确本节的学习目标。通过宣布本课任务及要求环节激发学生的学习兴趣，调动积极锻炼的欲望，力争达到本课教学目标。采用

4、队列练习的方式集中注意，增强学生集体意识。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。（二）准备部分1.一般准备性活动：慢跑两圈方法：按照逆时针的顺序，学生排成二路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。2.专门性准备活动：足球操以中间同学为基准成体操队形散开，在原地跟着我听口令进行原地拨球，左右拨球，原地左右脚踩球练习。【教学意图】通过普通的跑步，让学生感受班级的团结统一，热身的同吋和球相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授的学习奠定基础，让学生对本节课产生浓厚的兴趣。（三）基本部分1.讲解示范：首先，我让同学们以中间同学为基准成体操队形

5、散开，我采用多角度进行示范，在示范之前提问学生：老师在运球的过程中脚的部位，以及球的落点。同学们通过观察得出老师用的是脚内侧击球的后中部。顺势我进行讲解：运球就是盘带球，用脚的任何部位将球左右来回拨动或向前推动，使运球人与球保持一定距离的控制球方法。【教学意图】示范开始前教师提出思考问题，让学生带着问题进行观察，帮助学生建立初步的正确动作表象。同时好的示范会引起学生学习的兴趣。1.学生练习(1)在老师的带领下进行原地左、右运球游戏，让学生熟悉脚运球的位置。(2)在原地运球的基础上，进行分组练习。讣全班同学以横排为单位分成四组，每组同学一条跑道，让学生进行20,米直线跑动运球游戏，第一个人

6、运球到10米标志筒的位置的时候,第二个同学再开始运球。要求学生只能在自己的跑道进行运球，不能运到别的跑道上。在运球的过程中进行纠错并强调在运球过程中注意安全。(3)随着学生对运球的熟悉裳握，在20米直线运球的基础上设置三个障碍物，要求学生能够顺利的绕过障碍物，如果标志筒倒地耍把标志筒重新摆好，并且在练习过程中让学生能够抬起头自如的进行运球。在练习过程中，我仍然进行巡视，并加以指点。【教学意图】原地练习帮助学生掌握动作顺序，建立正确的动作概念。分组练习有助于学生初步体验实际运球的感受，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。最后完整练习，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。2.游戏踢远比赛

7、：一个横排为一个小组，先是组内进行比赛。每人三次机会，分别在离起点15米设置几个圆圈，从里到外分別是5分、3分和1分。每组选出一个分数最高的同学代表自己组进行班内比赛，也是每个人三次机会，累积分数，看哪组分数最高为获胜组。【教学意图】通过游戏的方式不但能够让学生巩固该动作的动作要领，而且也能培养学生争强好胜，团结协作的优良品质。(四)结束部分1.放松活动一配乐放松操组织教学：围成一个圆圈要求：放松活动，身心充分放松。【教学意图】在课