《教育公共基础知识》试题及答案

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1、《教育公共基础知识》试题及答案（排序版）1632年，标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）C.《大教学论》1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（A）A•桑代克1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（D）D.廖世承1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（A）A.凯洛夫1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）B.大力发展职业技术教育1999年6月小共小央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出索质教育的重点是培养学生的创造精神和（C）C

2、.实践能力20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（D）D.布鲁纳20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（B）B.赞可夫20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（C）C.布鲁纳20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）B.教育技术的现代化A.矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（A）A•相对评价艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（A）实验结果得岀来的。A、系列学习；艾宾

3、浩斯遗忘莒线说明遗忘的规律是（C）C.先快后慢按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B）B.140澳犬利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物吋，采用观看录像带并向空中抛洒人量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）B.模象直观B.拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（B）B顺序性和阶段性把道徳情感的培养置于中心地位的徳育模式是（B）B.休谅模式把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（D）D十五大把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A奥苏贝尔把对集体的管理和对个别的管理结合起來的班级管理方式是（C）C•平

4、行管理把课程计划付诸实践，并达到预期的课程口标的基本途径是（A）A.课程实施把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（B）B斯宾塞把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（D）。D.复式教学把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（A）A孔子班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（C）C.民主管理班级的大小是影响课堂管理的一个（C）C.重要因素班级管理的主要对象是（C）C学生班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生

5、（D）D.也有问题行为班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）C.清朝末年班集休形成的主要标志之一是（C）C形成了止确舆论班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）C.对学生进行品德教育班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C）C.民主型班主任工作的中心环节是（B）B.组织和培养班集体班主任工作计划一般包括（A）A.学期计划和具体活动计划班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，乂通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起來的管理方式称为（C）C民主管理班主任了解学生的基木方法是（A）,班主任的中心工作是组织和培养班集体。A.观察法

6、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C）A.个性影响力班主任在班集休的发展屮起（A）A、主导作用班主任做好班级工作的中心环节是（B）B.组织和培养班集体北京师范大学学制研究小组丁1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（D）。D.五四制被称为世界上第一部研究教育的专著是（C）。C.《学记》被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是（B）B加涅本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。D.8必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始口党的（B）。B.

7、•四大闭卷考试吋，学生主要的记忆活动是（D）D.回忆编写教科

8、书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B）B•课程标准编写教科书和教师进行教学的直接依据是（D）D教学大纲编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（D）D.交错安排标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范国内评定个体学业（A）A成就水平的测验不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（B）考试。B、国家教师资格不属于注意的评价标准的是（C）C.注意恒长性性布卢姆将教学目标分为三个领域，每一领域的目标乂是（C）分成若干层次。C由低到高布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使