母亲的呼唤教案

《母亲的呼唤教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文S版四年级下册《母亲的呼唤》教学设计作课人：三屯镇中心小学陈晓亚《母亲的呼唤》教学设计教材内容：《母亲的呼唤》是义务教育课程标准实验教科书S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。教材分析：木文以〃母亲的呼唤〃为线索，写了作者儿吋的三件小事，平凡真实，感人至深。文章采用〃总一分一总〃的叙述方式，条理清晰，层次分明，结构完整。这是一篇略读课文，作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤口己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。学情分析：新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师耍充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这

2、对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。教学方法自主学习合作探究法、讲授法、讨论法、欣赏感悟法等教学媒体选择多媒体课件教学目标：1、认识“憔、悴、愚”等3个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等3个词语。2、有感情地朗读课文，了解课文“总一分一-总”的叙述特点3、抓住重点语句理解课文内容，体会母爱的深切与伟大。教学重点：1、理解感受母亲对我深切的爱，以及我对母亲的深深眷恋2、学习本课条理清晰的叙述方式。教学难点：培养学生对母亲无限热爱的感情。教学过程：—、谈话

3、导入，创设情境同学们，你们知道大多数孩子开口说的第•句话是什么吗？“妈妈”，多么亲切又熟悉的字眼，从小到大，我们无时不沉浸在妈妈的温暖之中，随着岁月的流逝，她不再年轻，但没有改变的还是母亲声声呼唤，永远令我们无法忘怀。（板书课题）学生齐读课题，让学生说说“呼唤”的近义词，强调“唤”的写法。正像但丁说的“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”今天我们就走进课文，共同领略。二、读文识字，初步了解课文内容1、学生自由读课文，要求读准字音。2、指名分段朗读课文，要求边听边想:本文围绕母亲的呼唤讲了几件事？3、多媒体出示：（1）认读词语：温馨、憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨强调字音，“愚”的字形，指

4、名理解词语。（2）形近字组词：愚（）呼（）幸（）视（）遇（）乎（）辛（）现（）4、多媒体出示图片师根据图片叙述课文第一自然段的内容，让学生体会到母亲的呼唤是每个人的甜蜜体验。提问：围绕母亲的呼唤，课文讲了几件事，作者有什么体会？小组讨论引导学生根据地点、事件、感受汇报，根据学生的汇报，教师板书三、品读课文1、学生默读课文，哪些地方让你感动，从中你休会到什么？学生读书,边读边标记指名汇报，适时点拨。多媒体出示句子：迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪，泪眼模糊的脸,那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。指导学生根据重点词语理解，指导学生感情朗读。2、

5、师引读：平时母亲叫我做这个，又让我干那个，我感到（），其至天真的期待（），从中可看出这个孩子（）o可终于有一天听不到母亲的呼唤，我又感到（），怕（）O是呀，此使我想起一首歌《世上只有妈妈好》学生唱。在那一刻，我深深地领悟到（）O引导学生领会“身在福中不知福”的意思。3、学生讲一讲平时母亲呼唤的体验，适机对学生进行思想教育。同学们，你们从母亲的呼唤中了解到什么？指名回答。4、总结写法，理清思路（了解总-分-总的写法，使文章层次清晰）、5、师：所以，每当我听到熟悉的声咅时，我总是很快回答：（）听了这句话，妈妈肯定会万分欣慰，可母亲的恩惠我们怎能报答得完？正如孟郊的一首诗说：谁言（）四、品味生活读

6、写结合，升华情感倾听了这位母亲的声声亲切呼唤，你有什么感触，用笔写岀来，让我们共同分享。学生小练笔，指名朗读。五、激发情感，让爱延伸母亲给了我们生命，也给了我们精神的鼓励,那声声的呼唤是母爱的流露，生活中的母亲或忙碌、或辛酸、或悲怆，也许并不完美，但在她的声声呼唤中有着为孩子着想的心，就让我们用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会包容，用爱去学会理解，用爱去学会感恩,让爱永记我心。六、作业把搜集到的关于母爱的名言、诗句写到积累本上。板书设计：20母亲的呼唤快乐难忘亲切甜蜜渴望