《FoodandDrink》教学案例

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1、《FoodandDrink）教学案例教学内容：Wehavefoodanddrinkeveryday.Somepeoplelikechicken，fish,muttonandpork.Somepeople1iketofu,potato,cabbageandtomato.SomepeoplelikeFrenchfries,hotdog,cakeandhamburger.AndsomepeopledrinkCoke,coffeeandjuiceeveryday.Whatfoodanddrinkdoyoulike

2、?Isitgoodorbadforhealth?Whatshould（应该）wecatmoTC（多）？Whatshouldwecatalittle（—点）?Lookatthefoodpyramid.Weshouldhavemorefromthebottom（底部）.Weshouldhavealittlefromthetop（顶端）.Weshouldhavealittleice-cream,coffeeandCoke.Weshouldhavesomemilk,juice,fish,porkandchicke

3、n.Weshouldhavemorefruitsandvegetables.Andweshouldhavemorerice,dumplings,noodlesandbreachWeshouldn"teattoomuch（太多）junkfood（不利健康的食品）.It'snotgoodforhealth.教学目标：学生能理解并能介绍文中涉及的有关食物和饮料的信息，能谈论自己和他人的饮食爱好,引导健康的饮食方式。教学重难点：引导健康的饮食方式，学生能理解并掌握哪些食物和饮料应该多吃，哪些应该适量吃，哪些应该少

4、吃，并能结合自己的实际情况谈想法。教学资源设计:CAT.cards教学策略与教学方法设计：CommunicationmethodTask-basedteachingapproach教学流程：Step1Warmingup:1.T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,teacher.T:Doyoulikewatchingflash?Ss:Yes.T；Let'swatchaflashtogether.Pleasetrytoremember,whatfoodanddrinkc

5、anyousee?2.CAI:Asong,Iamhungry.老师出示一些食物和饮料卡片：Pleaseanswermyquestions,andyoucangetbeautifulpictures.Ssanswer:Icansecmilk/hamburgcr/juice---.(1)根据学生的回答老师问：Doyoulike-?如果学生回答：“Yes.”老师再问：Doyouhaveiteveryday?再根据学生的回答"Yes/No.”老师评价：That'sright,•••isgoodforyou.或者老

6、师建议：Ithinkyoushouldn"thavetoomuch….It，snotgoodforyou.(2)根据学生的回答老师问:Doyoulike---?女U果学生答：“No."老师再问：What?syourfavouritefoodordrink?根据学生的回答"Yes/No.”老师评价：That'sright,---isgoodforyou.或者老师建议：Ithinkyoushouldn‘thavetoomuch….It，snotgoodforyou.在第一个环节中，通过唱歌律动的形式开课，让学

7、牛在轻松欢快的氛围中开始新的课程;歌曲中大量关于食物和饮料的图片给学生头脑风暴，让学生回忆、感知所学过的食物和饮料,并让学生初步了解今天的主题活动；通过师生对话，交流大家的食物和饮品爱好，并给予好的饮食习惯予肯定，不好的饮食习惯给予建议。老师设计了学生多种回答的可能性，以及老师应该如何根据学生的实际情况引导学生进行下一步教与学的活动，给学生充分、自由的发挥空间。让老师引导学牛走，在回答的过程中老师顺着学牛的思维给予适当的引导。Step2Prosentation:1.T:Youdidagoodjob.Yea

8、h,wecanseemanyfoodanddrink.CAT显示课题“FoodAndDrink”,板书课题，readtogether.2.T:Todaylet'sknowmoreaboutfoodanddrink.老师边说边点击课件，显示整个语篇。T：Pleasereadthepassage,whatcanyouknowfromthispassage?你能从这篇短文屮了解些什么？CAI显示这个问题。3.Ssreadthepas