徐光惠《开在心里的橘子花》阅读练习及答案

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1、(三)记叙文阅读开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋

2、后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的菜天,似乎只一夜之问,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上專出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、

3、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。般开橘子一阵狼吞虎咽,酸紺的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪

4、来的橘子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸咧地红了:“爸,我,我错了!”⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。④橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?——±我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。——摘自《中国电视报》2018年04月19日(有删改)17.

5、文章以“开在心里的橘了花”为标题,有何作用?18.从记叙顺序角度看,上掉第①②段将影响文章的表达效果,请说明理由。19.结合语境,品味第②段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。20.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开丁,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天”的含义?21.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是()A.选文语言形象生动,情真意切,有浓郁的抒情意味。B.第③段中“他仿佛己看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法,形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。

6、C.阅读第③④段,可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。D.第⑤段屮"树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写,生动写出了橘子熟的特点,表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。【答案】17.暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激;橘子花是贯穿全文的线索,并能激发读者阅读兴趣。18.前两段运用倒叙手法;交待发现橘林的过程,自然引出下文;有悬念效果。19.都是亮词,语言亲切、灵动,富有音韵美;形象写岀了花蕊多而密集的特点,表达了作者的喜爱之情。20.对于我來说,橘子花的香味使我想起了父亲的教导,它一直留在我的心中影响

7、着我;抒发了我对父亲的感激与怀念之情。21.B【解析】17.试题分析:考查标题的作用。通读全文,整体把握,理解内容后再作答。标题“开在心里的橘了花”从结构上说,橘子花是贯穿全文的线索,并能激发读者阅读兴趣。从内容上讲,暗示文章主旨,饱含対父亲的热爱和感激。这样分点來答,既使答案内容层次清晰,又使答案内容完整无缺。点睛:题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含意要结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答,内容上

8、就答上面的含义,形式上主要回答是否为文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。17.试题分析:考查记叙顺序的类型及其表达效果。可分析标志性的句子“我的心里充盈着满满的感动”,表明下文要进行冋忆。所以第①②段运用的是倒叙手法。内容上:交待发现橘林的过程。结构上:引出下文并设置悬念。

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