我是如何教数学的

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1、我是如何教数学的王学尊敬的各位领导、老师们，人家上午好！首先感谢中心校给我这次机会，让我谈谈教学体会。我很高兴,同时也感到有些紧张。高兴的是我得到了这次和老师们交流的机会；紧张的是怕讲不好，耽误大家的时间。小学教育是基础教育，是感性知识向理性知识升华的过程，直接关系着学生的发展，如何让学生学到更多的知识，使他们基础更牢I古I,如何培养学生的能力，挖掘学生的潜力，开发学生的智力，提升学生的创新意识，提高学生的素质。如何教好小学数学，下面我就结合教学实践谈-点看法。一、讲解清楚，提高课堂教学质量课堂是学生学习的主阵

2、地，课堂教学是向学生传授知识的主渠道，做为知识传授者——教师，一定要对所授课堂的内容，学生的实际，教学方法进行科学、合理的设计，以教学目标为导向，突出重点，突破难点。讲解清晰，推理清楚，对一些容易混淆的概念，在教学中一定要引导学生熟记他们的意义，重点加以区别，对一些题的做法一定要讲清楚，对学生易出错的一些误区一定耍借案例讲清、说明。二、以教促学，追求课堂实效信息窗教学可以使学生获取数学知识，掌握解题技巧，了解所涉及的数学思想方法，提高思维能力。审题是确定解题思路的重要环节,只有认真审题，才能从实际出发，利用所学

3、的知识，找岀正确简捷的解题途径。那么怎样审题目呢？首先我们要读题，弄清题意，分析题目中已知条件与未知条件的联系，挖掘题中的隐含条件，接着对题进行定向，，确定该题为哪一类应用题。定向后应想到这类题的数量关系式，再寻找解决问题的突破口。丰富、合理的联想，能拓宽解题的思路。联想是由某一问题引起另一问题的心理过程，是事物间的联系在人的头脑中的反映，是对所获得的信息进行分析综合处理的思维过程。根据题目，联想已学过的公式，数量关系式，图形特征，优先处理探索解题途径。因为题中所给的每…个条件都有其重要的作用。通过联想能使学生

4、加深对概念、公式、数量关系的理解，激发学生的思维，培养学生思维的灵活性和广阔性，增强学生发散思维的能力。三、拓宽视野，培养学生的思维力一题多解，举一反三可以激发和培养学生的求异兴趣，在吃透教材不超纲的基础上，培养学生善于从多角度、多方面思考问题。能使学生巩固所学知识，启发学生的思维。因此，在教学中，教师引导学生对不同的题进行比较、概括，选择合适的解法。采用…题多解，举一反三，培养学生思维的灵活性，体现学生思维的发散性，以不同的方式，反映条件和结论之间的必然的本质联系。四、开发智力，培养学生的创新意识自主、合作、

5、探究的教学方法和学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，从而培养提高学生的创新意识和实践能力。因此，在教学中要不失时机地适当引导，例如，在教学相遇问题的应用题时，根据课本上的例题，做到触类旁通，让学生发现问题，提出问题，解决问题，积极主动的采用多种方法解题，激发学生的求知欲，使之养成深入研究问题的习惯。五.加强训练，巩固学习成果学习成果的巩固过程是对所学知识深刻理解的过程，是知识升华的过程，是提高自身能力的过程，是开发智力的过程。因此，不管在课堂上训练还是课外练习，在题型的设计

6、、难易程度的选择上，教师一定要根据学生的实际、个性差异，设计、选择适当的、点型的基础题，技能题，让优、中、差学生都能得到训练的机会，让他们有跳一跳，能拿到的希望，增强他们的自信心、求知欲和创新意识。谢谢大家!