我的叔叔于勒教案2课时

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1、《我的叔叔于勒》教案人教版第十一课（第三单元）【目标确定的依据】新课程对中学生阅读教学的要求是在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提岀自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体骑；品味作品中富于表现力的语言。【教材分析】莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法

2、上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔丁•勒》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。【学情分析】本课的情节很具有吸引力，因此本课的阅读数学可以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的口主性和积极性，用现

3、代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道徳水准。【教学目标】1、识记积累“拮据栈桥”等词语2、理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。3、学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。4、理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。教学重点：理解人物性格。教学难点：小说主题思想的深入理解。【评价任务】1、通过第一课时预习检查达成目标一；2、通过第一课时环节5、6和第二课时环节2、3达成目标二、三；3、通过第二课时环节4达成目标四；【教学时数】两课

4、时【教学过程】第一课时一、导入新课有人说钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美得，能使亲人反目成仇，能使仇人握手言和……钱真的有这么大的魔力吗？还是让我们从《我的叔叔于勒》一文中寻找答案吧。二、检查预习给加点的字注音：拮据jieju栈桥zhdn煞白shd撬开qido诧异chd牡蛎mJli褴褛ldnId解释下列词语：拮据：手头紧，经济状况不好。栈桥：码头上延仲到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。诧异：惊讶，觉得十分奇

5、怪。牡蛎：一种软体动物，又叫蛭，肉鲜味美，可食用。褴褛：衣服破烂不堪三、简介作者莫泊桑(1850—1893),法国19世纪批判现实主义作家，与美国的欧•亨利、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王。其代表作有：《羊脂球》、《俊友》。本文选自短篇小说集《羊脂球》。四、复习小说的三要素：人物，情节，环境。情节的安排分为四个部分：开头，发展，高潮，结局。那本文的情节是如何的呢？阅读文章，划分层次。五、初读课文，理清情节(此环节意在使学生对文章有总体的了解，为后面的分析、讨论做准备。)学生速读课文，勾画情节要素，做好复述准备。(六要素)层次分析：

6、第一部分：1—4故事的开端，盼望于勒。第二部分：5-19故事的发展，夸赞于勒。第三部分：20-47故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：48-49故事的结局，躲避于勒。六、悟读称呼，点评于勒(此环节为准确把握主要人物形象、逐渐揭示中心做铺热工作。)1•了解于勒的经历文章写了于勒的哪些事？学生默读课文，边读边将文中直接有关于勒的语句挑岀来。根据选出的语句，复述于勒的事情。归纳：于勒是有着这样经历的人：年轻时浪荡败家、中年时闯荡发达、老年时穷愁潦倒。2、悟读对于勒的称呼快读课文，在文中找出对于勒的不同称呼。请学生概括人物是在怎样的情况下使用这些称呼

7、的。分析：为什么会有这么丰富的多变的称呼？对于勒的称呼从情感和用词上可以分为两类：(1)褒义的；(2)贬义的。归纳：对于勒的称呼变化多次，用什么称呼取决于于勒是富有述是贫穷，能为他们带来什么。通过于勒称呼的变化我们可以理解作者创作于勒这一形象的深刻目的：借小人物来反映深层的社会问题，揭示亲情在金钱、利益面前是那样的微不足道、不堪一击。在当时的社会里，金钱能左右人们的社会关系、能操纵人与人之间的感情。七课堂小结：通过对于勒人物的分析，通过对菲利普对于勒称呼的分析，我们能初步感受到金钱在当时社会的重要性。那下一节课，我们就结合文本，找到人物的

8、的有关描写，分析人物形象。课后反思:第二课时一、导入新课：上一节课我们已经了解了故事的情节，并别分析了于勒的人物形象以及找到了菲利普一家对于勒称呼的变化，那为什么菲利普夫妇一会儿说于勒是好人，