五下第六单元教案

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1、第六单元《分数的加法和减法》［教学目标］:1、理解分数加减法的含义和算理，掌握分数加减法的计算方法，能进行简单的分数（不含带分数）加减计算。2理解整数加减法运算定律对于分数仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加减法的简便计算，提高运算能力。与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。能用分数加减法解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算，体会分数加减法运算在生活、生产屮的应用和价值。［重点难点］：1.理解同分母分数相加减的意义。2.理解同分母分数相加减的算理。3•掌握同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确地计算。4.能运用运算顺序正确进行

2、计算.5•掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好.6.理解整数加法的运算定律，在分数中同样适用。［教学建议］:教学同分母分数加减法吋，应充分利用教材提供的生活素材引入同坟墓分数相加减的问题，让学生在自己探索、自主列式、自主计算、自主说理的过程中，归纳总结岀同分母分数加减法不会感到陌生和困难。［课时安排］:（共6课时）第一小节同分母分数的加减法教学内容：人教版小学数学五年级下册第8990页。教学目标：知识与技能：让学牛通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。问题解决与数学思考：培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力，培养学生的

3、合作学习能力。情感态度和价值观：通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。教学重点：同分母分数加减法的计算法则。教学难点：理解分数加减法的算理。教具学具：多媒体课件教学设计：一、复习引入1、提问：哪位同学说一说什么是分数单位？生：把“单位广平均分成若干份，表示其屮1分的数叫做分数单位。2、教师课件出示一组习题1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。2）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。3、导入。师：同学们，过生日时高兴吗？（生：高兴）哎呦，怎么这么高兴，快说给我听听，也让我高兴高兴。设计意图：用现实情境引入

4、学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，主动探究新知。师：刚才同学们提出了这么多数学问题，非常好！这些问题能不能自己解决呢？学生界口同声的说:能！师：那赶快动手吧！设计意图：让学生自己思考，自己探索，体现了学生学习的主体作用，学生在小组内交流，学生Z间画像学习、互相探讨，从屮解决一些困惑，实现“兵教兵，兵强兵”，提高课堂效率。二、放手探究，发现规律学生开始自己解答以上问题，教师巡视。学生做完后，小组内进行交流。三、收集信息，总结规律师：同学们，你们看上面的分数有什么特点？生：分母相同。师：今天学习的是同分母分数的加减法。（板书课题）。联系刚才做的题，谁能用一句话概括出同分母分

5、数加减法的计算方法？也可以小组讨论，小组长把小组讨论的结果记录下来。师：下面请一个小组的代表说一说你们小组的结论。随着学生的回答：教师板书：分母不变，只把分子相加或想减。师：哪个小组还有补充？生：前面加上一句：“同分母分数相加减二这样就完整了。生：结果不是最简分数的要化成最简分数。师：这就是同分母分数加减法的计算法则。请同学们读一遍，在读的过程中，你认为哪些词最关键？还有什么疑问？生：老师，为什么分母不变？师：你的问题提的很好！谁能来解答？生：分母不变，是因为分数单位没有变。四、巩固练习，反馈矫正师：下面我们就根据刚才学的法则来做儿个练习题，好吗？同时比一比，哪些同学做得

6、好，掌握的扎实！完成教材第90页做--做。学成做完后小组检查，讣出错的学生说明错误原因。设计意图：做练习题的日的是让学生更进一步理解法则，并灵活、熟练地运用法则。板书设计：同分母分数加、减法例1同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算结果要约分。第二节异分母分数加、减法第1课时教学内容人教版小学数学五年下册第94-95页教学□标1.知识和技能引导学生利用转化的思想和方法探索异分母分数加、减法的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生检验的学习习惯。2•问题解决与数学思考培养学生积极动脑、自主探索的精神，提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3•情感、态度价值

7、观感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。教具学具多媒体减件、实物投影教学重难点运用转化思想探索异分母分数加减法的计算方法，正确进行计算。教学过程一、谈话激趣，导入新课1.谈话激趣：同学们，我们的城市现止在创建卫生城市，每个居民都要为建设文明、卫生的城市贡献自己的力量，那我们能做些什么呢？2•引入新课：我们要从身边的小事做起，不随便扔垃圾。我们应该怎样处理生活垃圾呢？一般情况我们把垃圾分为四类（课件出示例1的垃圾分布图），其中纸张和废金展可以回收再利用，从而节约能源，减少环境污染。二、探索新知1・学