我喜欢自己教案附件

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1、课前激励我健康，我成长，我快乐，我幸福，我阳光，我自信我爱读书，我享受读书的快乐；我爱学习，我享受学习的收获；我爱自己，我享受成长的幸福。课堂规则小朋友们注意哦，在游戏中，一定要听从老师的安排课堂上要认真听讲、不说脏话、不打闹、不损害公物读的时候要听清楚老师的要求，根据要求去读回答问题时要先举手，老师同意才能作答我们要做个优雅的小贵族，不管坐、站还是读书写字，都要姿态端正、优美课间不大声喧哗、奔跑课前游戏，提高士气一边玩球一边算数游戏方式：分两队，本队一个人说“3”，并把球传给下一个人，那个人说“6”，再传给下一

2、个，那个人说“9”，以此类推，错了的从前一个人的数字从新开始。评判规则：十分钟为限，看那边加的多，那边赢，如果都在5分钟内完成，先加到99的队赢。提炼主题方式：绘图、语言其他流程：1•让同学们用自己的表达方式提炼主题2.老师点评3.把修改完成的主题表达方式画或者写到课程手册里听觉专注力训练1、反口令请小朋友们做出与老师说的相反的动作，例如，老师说举左手，你就举右手，老师说站起來，你就蹲下。看哪位小朋友做对的多。2、倒着读小朋友们讲老师说的话倒过来念，例如：我喜欢口己，倒过来就是己自欢喜我，我是好学生，倒过来就是生

3、学好是我，我要好好学习，倒过来就是习学好好要我。内容延伸思维拓展猪小妹有一个最要好的朋友，是谁呢？猪小妹为什么觉得口己是口己的好朋友？你们觉得自己是自己的好朋友吗？是怎么做自己的好朋友的？你们喜欢自己吗？喜欢自己的什么？猪小妹不管去哪，做什么，都喜欢自己。那你们呢？喜欢自己的人有什么样的表现啊？大家看这张图，你们觉得像什么？每一棵树有自己的年轮，那我们有自己的年轮吗？你们希望自己的成长轨迹年轮上留下什么样的印记和标签？用词语表示作业：画一张自己的成长轨迹印记图，现在我是一个什么样的人,以后我希望自己成为什么样的人

4、。语句理解思维拓展我们每个人都有心情不好的时候，猪小妹有，她是怎么做的？那你们自己心情不好的时候会怎么做？考试不满意的时候呢？考试重要吗？我们为什么要考试？跌倒吋怎么处理？做错事的时候？不管怎么样，我们都要接纳自己，喜欢自己。目标：情绪管理拓展测评：语句理解能力、情绪管理能力视觉专注力训练1•积木城堡亮亮搭了一座积木城堡，小朋友数一数一共用了多少块三角形积木？P442.火眼金睛找错误火眼金睛找错误你能找岀这两倔画面中五T不同之处吗？毎戊出一个就可以结一个五角星涂上红濒色.五萩星最捧喔，決決试试吧.文字积累与运用思

5、维拓展含字根4>i的字在书中有哪些？你们还知道哪些？冋家了跟家长一起完成，看看爸爸妈妈还认识哪些?词汇积累与运用思维拓展喜欢、讨厌有哪些同义词呢？亲子共读，美文赏析不让别人称“神童”卡尔•威特婴儿时期反应相当迟钝，由于父亲的精心培养，才成为远近闻名的“神童”O但是，他父亲十分忌讳这个“神童”的称号,坚持不准别人表扬自己的儿子。有一次，德国有一个叫H的督学官，想考一考小威特究竟“神”不“神”O威特父亲同意了他的要求，但是事先约定：“不省考得怎样，决不要表扬我的儿子。”H先生是一位长于数学的学者，出了不少数学难题让小

6、威特做，但小威特却相当轻松地很快解完了这些题目，并且演算正确。H先生见状，条不住赞叹：“嘻嘻，超过我们学者哩！”威特父亲一听此言，立即纠一正说:“哪里哪里，由于这半年儿了在学校里听教学课，所以还记得。”接着H先生又出了一道大数学家欧拉想了三天好不容易才做出来的难题，要小威特做。谁知，小庆特只用了喝一杯茶的功夫就做岀来了。H先生高兴地向庆特父亲祝贺。“你的孩了胜过了欧拉！”威特父亲听了更加不高兴，严肃地说：“瞎马有时也能啄到豆，这是偶然的・”他知道，世界上并不存在全知全能的小仙子，所谓“神童”无非是某些人学知识较早

7、一些、深一些罢了，如果陶醉在“神童”的称号上，不继续上进，“神童”便会不“神”。正是由于老威特的教育得法和谨慎引导，小威特避免了某些被称为“神童”的少年通常要犯的骄傲狂妄的毛病，也避免了历来所惧见的“十岁神童、十五才干、过了二十变庸人”的厄运，使小威特在学问上始终盛而不衰。温馨寄语：要避免被称为“神童”的少年养成骄傲狂妄的毛病。让孩子可以谦逊的面对挫折，不会被困难打倒。