积累知识：《论语》中的30个成语典故

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1、学而不厌、名正言顺、见贤思齐、成人之美……这些成语都是来自《论语》。孔子与其弟子在论道讲学中留下了大量的经典言论，包括教育、为政、修养、处事等方面。你知道这些成语出自哪句话吗？一起学习下。1教育方面孔子适应吋代的发展，开创了私人讲学之风，建立了我国乃至世界上最早的教育理论。孔子的教育思想至今仍影响着中国的教育理念，其教学模式仍生存在我们的教学实践中。关于教育方面的成语也一直在我们的语言中津津乐道。【有教无类】【出处】子曰："有教无类。n（《卫灵公》）〈释义〉不论什么人都给以教育。【诲人不倦】【出处】子曰："诲人不倦，则可谓云尔已矣。n（《述而》

2、）〈释义〉教别人时耐心、不厌倦。【学而不厌】【出处】子曰："默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？n（《述而》）〈释义〉学习总感到不满足。形容勤奋好学。【不耻下问】【出处】子曰："敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。n（《公冶长》）〈释义〉并不认为向学问不如自己或职位比自己低的人请教是丢脸的事。【温故知新】【出处】子曰："温故而知新，可以为师矣。n（《为政》）〈释义〉温习旧的知识，可以得到新的认识和体会。【闻一知十】【出处】"回也闻一以知十，赐也闻一以知二。n（《公冶长》）〈释义〉听到一件事，便可以推知很多。多用来形容聪明而善于推理。【举一反

3、三】【出处】子曰："不愤不启，不烽不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）〈释义〉原指教人认识四方形的东西，举出一个角就能类推另外三个角。后比喻从一件事类推而知道许多事情。指善于推理，能由此知彼，触类旁通。2为政方面孔子根据政治的需要，提倡道德政治，即"为政以德〃的主张。他认为用道德来治理国家政事是极其重要的。【名正言顺】【出处】"名不正则言不顺。”（《子路》）〈释义〉原指名分正当，说话合理。后指名义正当，道理也说得通。多形容（做事、说话）理由正当而充分。【祸起萧墙】【出处】"吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内。n（《季氏》）〈释义〉祸

4、乱就发生在内部。【分崩离析】【出处】"远人不服，而不能来也。邦分崩离析，而不能守也。“（《季氏》）〈释义〉四分五裂，到了不可收拾的地步。形容家庭、集团、组织或国家分裂瓦解。【待价而沽】【出处】子曰："沽之哉！沽之哉！我待贾者也。n（《子贡》）〈释义〉等有了好价钱再卖。比喻怀才待用。【欲速不达】【出处】"无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。n（《子路》）＜释义〉过于性急求快，反而不能达到目的。【一言兴邦】【出处】"一言而可以兴邦，有诸？n（《子路》）〈释义〉一句话可以使国家兴盛。3修养方面儒家文化是中华民族传统文化的主流，儒家文化的伦

5、理道德是中华民族优秀传统道德的核心。以〃仁〃为中心的伦理道德观是孔子一贯倡导的行为准则，是儒家学说重要的组成部分，也成为中华民族道德的主体，是人们遵循的普遍运用的行为准则。【见贤思齐】【出处】子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。n（《里仁》）〈释义〉见到好人就想学得跟他一样。【择善而从】【出处】"三人行，必有我师焉，择其善者而从之。‘‘（《述而》）〈释义〉指采纳正确的建议或选择好的方法、制度加以实行。【三省吾身】【出处】曾子曰："吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？n（《学而》）〈释义〉原指每日从多个方面检查自己，后指多

6、次自觉地检查自己。【当仁不让】【出处】子曰：'‘当仁不让于师。n（《卫灵公》）〈释义〉原意是为了仁，不谦让。现指遇到应该做的事，就勇敢地承担起来,决不推让。【杀身成仁】【出处】"志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。n（《卫灵公》）〈释义〉原指不惜舍弃自己的生命以成全仁德。后泛指牺牲自己生命，以维护正义事业。【文质彬彬】【出处】"质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。n（《雍也》）〈释义〉原形容人既文雅，又朴实。后形容人举止文雅，态度从容。4处事方面孔子理想的人生是将道徳修养与〃济世〃结合起来。孔子的人生观为他的后代的儒学所继承，以此逐渐

7、形成"修身、齐家、治国、平天下〃的处事原则和"内圣外王〃的理想的人格模式。孔子认为一个人的道徳修养不仅耍遵循道徳原则，还体现在处事要符合道徳标准。【成人之美】【出处】子曰："君子成人之美，不成人之恶。小人反是。n（《颜渊》）〈释义〉原意是勉励并帮助别人做好事。后用以表示帮助别人实现其愿望,成全别人的好事的意思。【既往不咎】【出处】子闻之，曰："成事不说，遂事不谏，既往不咎。n（《八侑》）〈释义〉对以往的错误、罪行不再责备、处分。【过犹不及】【出处】曰："然则师愈与？子曰："过犹不及。n（《先进》）〈释义〉做过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。

8、【三思而行】【出处】"季文子三思而后行。n（《公冶长》）〈释义〉反复考虑后再做。【无所用心】【出处】"饱食终日，无所用心，难矣哉！‘‘（《阳货》）〈释