歌唱《歌唱祖国》

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1、保家中学七级班音乐科导学案人教执奎树王课新类课题课人备•+:奎树王T人定审教学冃标木儿O1>思力2莎2.3龙、4法方要±-组织教学4——5展示目标^3:1羿2——3导学达标一nE、—A1)-lz(••1匚，—课的••步新音法一授准昉笫教唱讎冊二低音咅17—20分调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》•1'：从今走向繁荣富强，通过小节54321的练习，帮助我们将1234567的音阶练唱准。(2)利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，耍特別注意听口己唱出來的音与乐器奏出的音是否一样高。(3)对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法來练习。如《说句心里话》

2、的开始：说句心里话3-3的八度，我们可以用搭梯子的方法來练习，即从“3”开始，顺着梯子一456712唱到3,这样反复唱几遍，然示抽掉梯了，肓接唱3—3。第二小节的13可采用下行音阶的梯了。176543来帮助练习。2、听歌曲，边听边看曲词，注意主体。3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年吋期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联人文艺部音乐系任教。解放示入屮央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗主产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、4、简介作品

3、：《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了屮华人民共和倒朝气蓬勃、蒸蒸R上的新面貌，记录了刚刚解放的屮国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集屮，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的垄础上，创造了新时代的新风格。歌曲由长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧饥副歌歌词不变，是歌Illi主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调诸方而形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，学习歌曲这首歌传遍了祖国大地，己成为独立自由的新中国的象征。5、学唱歌Illi

4、。A：师示范演唱歌llhB：生跟琴视唱歌11116、视唱旋律：A.视唱B段旋律：（1）每两小节分句听唱一遍（2）每小节一句分句听唱一遍B.整体视唱7、完整演唱歌曲。8、及时纠正。（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌Illi小艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后而的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌屮一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”。（3）歌Illi•11学生的节奏掌握。如：“英雄的人民站起來了”“我们爱和平，我们爱家乡。”三

5、段都存在演唱第一个字吋的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。检测矫正歌表演。•至四名学牛用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。听学生演唱歌曲，仔细听学生演唱的歌曲有没有音准问题，及时发现问题并解决正确演唱歌曲8总结提升热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。能学习到歌曲的道理7布置作业学习并能熟练演唱歌曲课后完成2