一位电子工程大四学生的反思和拷问

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1、一位电子工程大四学生的反思和拷问博文《教育需要良心——回归工程教育的痛苦思考与实践》真实地反映了现在大学教育中存在的问题，在此我举例证实一下，大四阶段，我也遇到了两位不负责任的老师典型。第一个是教我们电子技术的。她上课的时候完全是照着PPT念，并且PPT都是从网上下载的，她自己都没弄清楚该怎么讲。上实验课就更是不负责了，首先是发了一本实验手册（不是她遍的资料），上面所有的电路都连好了，我们仅仅需要按图连线，看看效果就算结束了。我觉得这种实验根本就不叫动手能力，动手能力应该是自己用自己的大脑思考以后，自己知道要做什么，然后用双手实现自己的想法。如果只是照别人说的“照葫芦画瓢”，其实就像

2、个机器。因为照着做了，不知道原理也没什么作用。其次，在做实验的过程中，那个图难免有问题，问她的时候她不但不知道，反而还对学生发脾气。我觉得一个有责任感的老师，起码应该自己先做一遍才有资格来教。最后这点我最讨厌，考试的时候她居然发答案。估计她也没办法，因为我们班上的同学真的听了她念课的不超过5个人，并且也只是那种特别听话的女生，所以考试的时候如果大家都不能达到60分，这就是教学事故老师是要负责的。我当时是班上的学习委员，平时我就经常逃她的课（听她念课真的太难受了）。下来自己也没怎么看，或许是因为讨厌老师而讨厌这门课程吧！当大家得到答案的时候都非常高兴，大家都在背答案的时候我没背，咱不能

3、为这这个60分而折腰啊。我要把它挂了，然后迫使我再好好地学。当然结果和预想的一样，挂了在假期中，我自己恶补数电和模电，第二学期靠自己的实力考过了，心理真的安稳啊。第二个是教我们操作系统的，给你返璞归真的感觉。上面周工提到部分学校观点是：大学是教学生成为科学家。我也遇到过，我曾经请教过一位领导，他说：“我们是本科教育，不是职业教育学院，所以更重要理论教学。”而这位上操作系统课老师的上课方式简直与领导的想法差之甚远啊。大家回忆一下小学老师是怎么上课的，是不是这样：老师在课堂上抄自己准备好的东西，然后学生也跟着一模一样地抄下来，包括标点符号。比如，老师在抄课后练习题，包括题目的问题和答案，

4、然后学生也跟着抄下来。多年没读小学了，不知道现在小学是否还用这种方式，而我们这位“大学讲师”就是采用这种方式授课的。评良心说我一点都没有夸张，他真的是连题目都要抄到黑板上。本来题目书上都有，答案完全可以复印给大家。还有一件事情说来更滑稽，快到期末了，有次上完一节课，本来还有一节课，他说：“同学们是不是还没吃早点（也就是早餐，为了保持真实性），那下节课大家就去吃早点吧，等快要下课时提前15分钟回来，我再点名。”崩溃啊……，居然有这么理解同学的“老师”。他做得比较好的是没有在考试的时候发答案，因为平时都抄得差不多了。其实这两位只是特别典型，在大学里面没把心思放在教学上的人大有人在，我觉得

5、有以下几个原因：1．老师没有压力，反正只要上课人到了，我讲得怎么样是我的事，学生听得怎么样是你的事。如果学校真的没条件提供很好的实验条件，学生能真的把理论精通，这也非常不错。比如数字电路和模拟电路能达到高中物理水平，那将来到岗位上以后再锻炼几年效果应该不会很差。但实际上好多同学实践不多，理论也不行。2.吃着碗里的，想着锅里的。有些老师正式工作在学校，同时也在外面公司里面兼职，但情况却搞反了，他们把公司里面的职业当成主要职业了，而在学校教书却当成兼职了。原因无非两个：在大学教书没有压力，而在公司则有要求，要求什么时候完成任务，否则开除。老师的薪水可能相比较低，他们不满意，所以才会去兼职

6、。如果我是大学校长，一定要求老师在上课期间不允许到外面兼职，假期除外。上班时间老师必须在学校，工作得有个工作的样子，如果做不到完全可以辞职。问问有几个同学在课后能找到任课老师请教问题，更不用说探讨了。老师的时间都花在学校主要做两件事情，一是教书，起码你得多花时间备课吧！老师总是责备学生上网抄论文、抄作业，那老师起码得先带头负责，不要随便下载个课件念一遍就行了吧！上梁不正，下梁怎么会不歪呢？最后，教书一定要有个考核标准，考试题目不能由老师自己出题。二是科研，科研必须要带几个学生搞，要不就不给立项，并且学生必须写相关论文。3.教育体制存在很大问题。经常在网上听到80后怎么怎么地，90后有

7、咋个咋个，意思无非想说一代人比一代人不能吃苦，一代人比一代人没前途。其实现在同学不能吃苦，无非是因为生活条件越来越好造成的。社会在发展，生活条件变好是我们每个人都向往的，这也是必然的。好多父母都认为自己以前吃了太多的苦，于是尽量不让孩子吃苦，我觉得这点不好。我就经常想，以后我一定要让我的孩子多吃苦，不能太惯他了。虽然我现在还没女朋友，呵呵。正因为上面的原因，很多同学到了大学以后不知道该做什么了。比如我身边好多同学，我觉得他们都非常聪明，但他们整天无聊，无聊