2019-2020年高一12月语文独立作业（含解析）

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1、2019-2020年高一12月语文独立作业（含解析）一、课本运用及文言基础（20分，每题2分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（▲）A．纶巾／满腹经纶更迭／少不更事依据／手头拮据B．炮烙／如法炮制咀嚼／咬文嚼字泥沙／拘泥固执C．隆重／安土重迁拓片／落拓不羁慰藉／声名狼藉D．古刹／叱咤风云恰当／螳臂当车停泊／水泊梁山2．下列词语没有错别字的一项是（▲）A．厄运苦难部署实施弥漫扩散五彩斑斓B．按磨敲击逻辑思维精心教悔热情洋溢C．众说纷纭苍芒幽深恣意妄为心灵慰籍D．肆意雕琢失魂落魄气候干躁安祥静谧3．下列成语使用不恰当的一项是（▲）A．老贝尔曼的充血的

2、眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。B．史铁生在21岁时，因腿疾回北京住进医院，从此他再没站起来，正值豆蔻年华的他一时承受不了这样的打击，情绪非常低落。C．尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。D．“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功败垂成，并没有让自己的话成为现实。4．下列句子没有语病的一项是（▲）A．我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了大约四百多年。B．不仅

3、信息技术改善了人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。C．美国哈佛——史密森天体物理研究中心的天文学家最近发现，一颗恒星正以每小时一百五十万英里飞离银河系。D．改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。5．下列说法有误的一项是（▲）A．《最后的常春藤叶》的作者是美国作家欧·亨利，他是世界三大短篇小说巨匠之一，其他两位是法国的莫泊桑和俄国的契诃夫。B．《师说》选自《昌黎先生集》，“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。C．荀子是我国古代的思想家、教育家，是

4、先秦法家的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。今存《荀子》，为荀子及其门人所著。D．“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中“三父子”指的是“苏洵、苏轼、苏辙”。6．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（▲）A．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘暴:暴露，显露B．故不战而强弱胜负已判矣判:决定C．至丹以荆卿为计，始速祸焉速:加速D．胜负之数，存亡之理数:运数7．下列各个句子中，全含有通假字的一组是（▲）①暴秦之欲无厌②意有所极，梦亦同趣③剽掠其人④则知明而行无过矣⑤或师焉，或不焉⑥冯虚御风⑦山川相缪⑧奉之弥繁，侵之愈急A.③⑤⑥B.②⑥⑧C.③④⑤D

5、.①⑥⑦8．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（▲）A．至于颠覆，理固宜然。B．下而从六国破亡之故事C．各抱地势，钩心斗角D．一旦不能有，输来其间9．下列各句从句式特点上分类正确的一项是（▲）①句读之不知②而今安在哉③蚓无爪牙之利，筋骨之强④直栏横槛，多于九土之城郭⑤居庙堂之高，则忧其民⑥其势弱于秦⑦唯利是图A．①②③／④⑥／⑤⑦B．①②③⑤／④⑥／⑦C．①②⑦／③⑤／④⑥D．①②⑦／③④／⑤⑥10．下列加点词的活用类型不一致的一项是（▲）A．能守其土，义不赂秦以事秦之心礼天下之奇才B．日削月割，以趋于亡谈笑间，强虏灰飞烟灭C．后人哀之而不

6、鉴之侣鱼虾而友麋鹿D．小则获邑，大则得城盖失强援，不能独完二、文言文阅读（16分）阅读下列文言文完成11—14题。追和①陶渊明诗引苏辙东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担度海；葺茅竹而居之，日啖薯芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至是亦皆罢去。独犹喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于吾。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡一百有九，至其得意，自谓不

7、甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子。其为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”嗟乎！渊明不肯为五斗米、一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕其出处进退，犹可考也，后之君子其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟

8、子曰“曾子、子思同道。”